《秋天》学案 何其芳
科目：七年级语文 班级：七（3）班 主备教师：张进云 日期：2011.10.12 审阅
学习目标
1．理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
2．有感情地反复朗读并背诵全诗。
能力目标
1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的意境。
2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
德育目标
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
学习方法
朗读、背诵、感悟。
学时
两课时。
情景导入
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
课前
复习
1. 给加点的字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
芊芊细草 融 融 黛色 主宰 磅礴
( ) ( ) ( )( ) ( )( )
春华秋实 挑着 匍匐 贮满
( ) ( ) ( ) ( )
迸发 澹澹 闲情逸致
2.选用“融融、黛色、主宰、磅礴、挑着、匍匐、贮满、迸发、澹澹、闲情逸致、芊芊细草、春华秋实”中的十个词语写一段关于美景的话。
3. 在作者的眼中，夏天有哪些特点？
答：夏天的特点有： 、 、 。
4.本文从哪几个方面描写夏天的？
答：从三个方面描写夏天：①夏天的 ，②夏天的 ，③夏天的 。
5.文中表现了作者怎样的思想感情？
答：表现了作者 夏天， 夏天，更赞美 的农民。
6．作者在夏天的特点时运用了人的几种感官？
答：①“细草、林带上长墙般的黛色绿烟”“麦浪扑打着山，云，汽车” ( 觉)
②“蝉儿、长鸣 ” （ 觉）
③“太阳烘烤大地” （ 觉）
热风吹着麦子的香味” （ 觉）。
⑤“炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船”（ 觉）
7．第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？
答：以春天和秋天的 和 进行 ，衬托夏天的金黄色和蓬蓬勃发。
课前
预习
1.给加点的字注音并再横线上抄写词语。
（zhēng）（ zhēng） （bēi ）（ lǒu） （qī） （jiù ）
丁丁 背篓 栖息 乌桕
（bó） （hé ） （mèi ） （péng ） （liè ）
归泊 枯涸 梦寐 芦蓬 清冽
2.解释词语。
（1）丁丁：
（2）幽谷：
（3）肥硕：
（4）栖息：
（5）归泊：
（6）廖阔：
（7）枯涸：
（8）清冽：
（9）梦寐：
3. 用“丁丁、幽谷、肥硕、栖息、归泊、廖阔、枯涸、清冽、梦寐”这些词语写一段关于美景的话。
走近作者
作品
何其芳，（1912——1977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。
整体
感知
1.听读课文，注意节奏。
2.朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。
秋天 何其芳
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。
芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。
秋天/游戏在/渔船上。
草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。
牛背上的/笛声/何处去了,那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？
秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
3. 给本诗分层。
农家丰收图
秋天（乡村秋景图） 霜晨归渔图
少女思恋图
重
点
研
讨
1．“满披”形象生动。从感官上属于什么描写？
答：从感官上属于视觉。
2. “飘”字贴切传神，让我们体会到了伐木似有似无的感觉。”丁丁“从感官上属于什么描写？
答：从感官上属于听觉。
3. “稻香”使人满口生香 。从感官上属于什么写？
答：从感官上属于嗅觉。
4. “放下饱食过稻香的镰刀”应用什么修辞手法？作用是什么？
答：应用了拟人，作用是形象、生动、自然。
5. “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”应用了什么修辞手法？
答：应用了比喻，作用是形象、生动、自然。
6. “归泊”妙处是什么？
答：既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。
7. “游戏” 妙处是什么？
答：一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获的喜悦。
课堂
小结
何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了拟人，比喻的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲喜悦的景象，表达了作者对秋天的喜爱，赞美之情。
这是一个丰收的秋天，快乐的秋天，幸福的秋天，充满诗意的秋天，充满收获春的希望的秋天。让我们也真诚的祝愿农村里的老百姓多过一些这样的秋天！
拓展练习
1. 仿照下面的例句，请你也写一句。
我爱冬天，我爱她的千锤百炼，我爱她的孕育生命。
我爱秋天，我爱她的 金黄灿烂 ，我爱她的 收获幸福 。
2.请你写出关于四季的诗句，并背诵。
关于春的诗句
关于夏的诗句
关于秋的诗句
关于冬的诗句
3.请扩写，写一篇作文《秋天》或《家乡的秋天》。
关于春天的诗句
春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少
咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声.
鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中. 清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村.
关于夏天的诗句
唐代诗人高骈《山亭夏日》：
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。 宋代诗人苏舜钦《夏意》：
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 关于秋天的诗句
《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 《子夜秋歌》【唐】李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 关于冬天的诗句
2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。
柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
4、《江雪》【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
6、《梅花》【宋】王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
遥知不是雪， 为有暗香来。
8、《别董大》【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
金色清美图
家乡的秋天（乡村秋景图）丰收喜悦图
《秋天》学案 何其芳
班级：七（3）班 下面： 成绩：
情景导入
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
课前
复习
1. 给加点的字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
芊芊细草 融 融 黛色 主宰 磅礴
( ) ( ) ( )( ) ( )( )
春华秋实 挑着 匍匐 贮满
( ) ( ) ( ) ( )
迸发 澹澹 闲情逸致
2.选用“融融、黛色、主宰、磅礴、挑着、匍匐、贮满、迸发、澹澹、闲情逸致、芊芊细草、春华秋实”中的十个词语写一段关于美景的话。
3. 在作者的眼中，夏天有哪些特点？
答：夏天的特点有： 、 、 。
4.本文从哪几个方面描写夏天的？
答：从三个方面描写夏天：①夏天的 ，②夏天的 ，③夏天的 。
5.文中表现了作者怎样的思想感情？
答：表现了作者 夏天， 夏天，更赞美 的农民。
6．作者在夏天的特点时运用了人的几种感官？
答：①“细草、林带上长墙般的黛色绿烟”“麦浪扑打着山，云，汽车” ( 觉)
②“蝉儿、长鸣 ” （ 觉）
③“太阳烘烤大地” （ 觉）
热风吹着麦子的香味” （ 觉）。
⑤“炉子上的一锅水、海湾涌着一艘艘的舰船”（ 觉）
7．第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？
答：以春天和秋天的 和 进行 ，衬托夏天的金黄色和蓬蓬勃发。
课前
预习
1.给加点的字注音并再横线上抄写词语。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
丁丁 背篓 栖息 乌桕
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
归泊 枯涸 梦寐 芦蓬 清冽
2.将对应的词义用线连起来。
（1）丁丁： （2）幽谷：
（3）肥硕： （4）栖息：
（5）归泊： （6）廖阔：
（7）枯涸： （8）清冽：
（9）梦寐：
3. 用“丁丁、幽谷、肥硕、栖息、归泊、廖阔、枯涸、清冽、梦寐”这些词语写一段关于美景的话。
走近作者
作品
何其芳，（1912——1977），现代 、 家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。
整体
感知
1.听读课文，注意节奏。
2.朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。
秋天 何其芳
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。
芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。
秋天/游戏在/渔船上。
草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。
牛背上的/笛声/何处去了,那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？
秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
3. 给本诗分层。
农家 图
秋天（乡村秋 图） 霜晨 图
少女 图
重
点
研
讨
重
点
研
讨
1．“满披”形象生动。从感官上属于什么描写？
答：从感官上属于 觉。
2.“飘”字贴切传神，让我们体会到了伐木似有似无的感觉。”丁丁“从感官上属于什么描写？
答：从感官上属于 觉。
3. “稻香”使人满口生香 。从感官上属于什么写？
答：从感官上属于 觉。
4. “放下饱食过稻香的镰刀”应用什么修辞手法？作用是什么？
答：应用了 ，作用是 、 、自然。
5. “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”应用了什么修辞手法？
答：应用了 ，作用是 、 、自然。
6. “归泊”妙处是什么？
答：既写景，又暗示 ，与上文“ ”呼应。
7. “游戏” 妙处是什么？
答：一词虚实相生，体现了秋天的 和渔人 的喜悦。
课堂
小结
何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了 ， 的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲 的景象，表达了作者对 的 ，赞美之 。
这是一个 的秋天， 的秋天， 的秋天，充满诗意的秋天，充满收获春的 的秋天。让我们也真诚的祝愿农村里的老百姓多过一些这样的秋天！
拓展练习
1. 仿照下面的例句，请你也写一句。
我爱冬天，我爱她的千锤百炼，我爱她的孕育生命。
我爱秋天天，我爱她的 ，我爱她的 。
2.请你写出关于四季的诗句，并背诵。
①关于春的诗句
②关于夏的诗句
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