一、预习·扫障碍
1、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A、嬉戏(xī) 扇风（shān） 寂寞(mò) 哞哞（mōu）
B、采摘(zāi ) 咩咩(miē) 潺潺(chán) 翅膀(chì)
C、挨近(āi) 漆黑(xī) 蔷薇(qiáng) 霹雳（qī）
D、旷野（kuàng） 跌倒（dào） 泥泞（nìng） 孪生（luán）
2、选出字形完全正确的一项 （ ）
A、流淌 泥泞 萤火虫 励精图冶
B、眨吧 嬉戏 霹雳 惴惴不安
C、陌生 栾生 彩虹 针砭时弊
D、修葺 幽雅 笼罩 巧夺天工
3、判断对错。
（1）童话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。（ ）
（2）本文的主题是想告诉我们：给别人幸福，自己也能得到幸福。（ ）
（3）本文侧重于写情节的跌宕起伏，而不注重写内心的感受和气氛的烘托。（ ）
（4）本文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。（ ）
二、导入·设情景
这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意，奏响一曲爱的赞歌。爱，让孤独的盲孩子感受了光明和美好；爱，给付出者带来了快乐。
三、活动·有目标
1、理清文章情节脉络
2、培养热爱生活，关爱弱者的良好品质。
四、感知·通大意
1、本文叙写了盲孩子在影子、萤火虫的关爱帮助下重见光明的故事，请概括文章的主题。
2、整篇文章最显著的写作手法是什么？
五、研读·品经典
在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：
“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。
他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。
他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切！
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1、“在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。”这里“灯光”指什么？为什么“影子又回来了？”
2、在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子？“风雨”的寓意是什么？
3、“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具体指什么？你认为“光亮”有什么寓意？
4、盲孩子复明后都看见了哪些景物？作者为什么要写这些？
5、在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，这说明了什么？
6、“我们都是光明的孩子。”你怎样理解这句话的含义？
7、这篇童话的思路应怎样把握？
六、梳理·有收获
如何理解文中的两个重要“角色”？
一、预习·扫障碍
1、A
2、D
3、（1）×（2）√ （3）× （4）√
四、感知·通大意
1、大家都应该来关心弱者，用爱来使他们感受到生活的光明和美好；同时，能给别人以关爱，自己也将获得幸福。点拨：从两方面总结。
2、拟人。点拨：影子、萤火虫都是人格化的。
五、研读·品经典
1、萤火虫组成的灯。因为有了明亮的灯光。
2、萤火虫和影子生活中的种种困难。
3、太阳、月亮、那盏萤火虫灯等。代表光明和关爱。
4、看见了太阳、月亮、萤火虫组合的灯、彩虹、花朵、绿草、露珠。这些景物都是光明和生命的象征，写这些平常的景物，更可见了盲孩子复明后的喜悦。
5、这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
6、我们都得到了关爱，是光明给了我们新生。
7、要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。
“他的日子过得很寂寞。”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“啊，我看见它了萤火虫……他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：/‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了’！”“他看见了周围的一切！”
六、梳理·有收获
文中两个“角色”：一个是盲孩子“惟一”的朋友——影子；另一个是第一个给盲孩子送来光明的使者——萤火虫。这两个“角色”在文中的出现是那么的自然而合情理，似乎让读者觉得如果他俩不“按时”出现，反倒是一件不可思议的事情了。在这个繁杂喧嚣的世界上，还有比和影子做朋友更孤独的人吗？还有比萤火虫的光亮更微弱的光明吗？给无助的人一点荧光，那就是他全部的光明。
