八年级上册文言文表格式复习
八年级上册:14、《桃花源记》
一、 词语解释
缘溪行
沿着
落英缤纷
落花
甚异之
诧异
豁然开朗
开阔的样子
俨然
整齐的样子
阡陌交通
交错相通
黄发垂髫
老人小孩
怡然
喜悦的样子
具答之
详尽
咸来问讯
都
率妻子邑人
妻子儿女
绝境
与世隔绝的地方
不复出焉
再
无论魏晋
更不必说
延至其家
邀请
处处志之
作标记
欣然前往
高兴的样子
无问津者
渡口
二、 翻译
1、芳草鲜美，落英缤纷。
芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
2、土地平旷，屋舍俨然。
土地平坦开阔，房屋整整齐齐。
3、有良田美池桑竹之属。
有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
黄发垂髫并怡然自乐。
老人小孩都充满喜悦之情。
4、率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
5、此人一一为具言所闻。
这个人详细的介绍了自已所听到的事。
6、此中人语云：“不足为外人道了。”
这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”
7、寻向所志，遂迷，不复得路。
寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。
8、后遂无问津者。
此后就再也没有探访的人了。
9、阡陌交通，鸡犬相闻
田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
10、男女衣着，悉如外人
男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。
11、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。
三、课文分析
本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。
四、 回答下列问题：
答案
1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）
1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通……并怡然自乐。
3、写出本文中出现的三个成语
3、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津）
4、渔人“欲穷其林”的原因是
4、甚异之
5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）
5、黄发垂髫，并怡然自乐
6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻
7、表现 “村人”热情待客的句子有？
便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。
8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？
村中闻有此人，咸来问讯。
9、“村人”来桃花源的原因是？
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？
不复出焉，遂与外人间隔
八年级上册:6、陋室铭
一、解释加点词的含义
答案
1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
名：出名 灵：成为灵异的水
2、斯是陋室
斯：这
3、惟吾德馨
德馨：美好的品德
4、无丝竹之乱耳
丝竹：这里指奏乐的声音。乱：使……乱。
5、无案牍之劳形
案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累。
6、何陋之有？
何：什么。
二、译句
1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
1、没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳身心。
2、斯是陋室，惟吾德馨。
2、这（虽）是间简陋的房子，主人却有美好的德行。
3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3、谈笑的是渊博的学者，往来没有知识浅薄的人。
4、孔子云：“何陋之有？”
4、孔子说：“有什么简陋的呢？”
三、回答下列问题
1、统领全文的一句是什么？
斯是陋室，惟吾德馨。
2、文中点睛之笔是哪句？
何陋之有。
3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？
表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？
苔痕上阶绿，草色入帘青。
八年级上册：7、爱莲说
一、指出加点词的意义
答案
1、可爱者甚蕃
蕃：多。
2、濯清涟而不妖。
濯：洗。妖：美丽而不端庄。
3、不蔓不枝。
蔓：长枝蔓。枝：长枝节。
4、可远观而不可亵玩焉。
亵：亲近而不庄重。
5、菊之爱，陶后鲜有闻。
鲜：少。
6、宜乎众矣。
宜：应当。
二、译句
1、予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。
1、我唯独喜爱莲从污泥中长出却没有受到沾染，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。
2、莲，花之君子者也。
2、莲是花中的君子。
3、菊之爱，陶后鲜有闻。
3、对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。
4、莲之爱，同予者何人？
4、像我一样喜欢莲花的还有什么人呢？
5、牡丹之爱，宜乎众矣。
5、喜爱牡丹的人当然就很多了。
三、回答以下问题
1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？
莲，花之君子者也。
2、比喻君子不同流合污的是哪一句？
出淤泥而不染。
3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？
寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。
4、中心思想
本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。
八年级上册：9、大道之行也
一、解释加点词的含义
答案
1、选贤与能
与：通“举”举荐，选拔
2、古人不独亲其亲
亲：以……为亲。 亲：亲人、父母
3、不独子其子
子：以……为子。 子：子女
4、男有分，女有归
分：职分、职业
5、货恶其弃于地也
恶：憎恶
6、盗窃乱贼而不作
乱：造反。 贼：害人。 作：兴起
7、是谓大同
是：这。 大同：理想社会
8、女有归
归：女子出嫁
二、译句
答案
1、选贤与能，讲信修睦
1、 把有贤德，有才能的人选拔出来，
人人讲求诚信，培养和睦（气氛）。
2、故人不独亲其亲，不独子其子
2、所以人们不单纯只是奉养自己的父母，也不单纯只是抚育自己的子女。
3、男有分，女有归
3、男子要有职业，女子要适时婚嫁。
4、大道之行也，天下为公
4、在大道施行的时候，天下是人们共有的。
八年级上册：三峡
一、解释
答案
1、重岩叠嶂
高耸险峻如屏障的山峰
2、夏水襄陵
上
3、乘奔御风
奔：这里指快跑的马
4、素湍绿潭
湍：急流的水
5、不见曦月
曦：阳光，这里指太阳
6、霜旦
下霜的早晨
7、飞漱
冲刷
8、属引凄异
属引：接连不断
9、或王命急宣
或：有时
10、虽乘奔御风不以疾也
虽：即使
11、良多趣味
良：真，实在
二、回答以下问题
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
2、 用原文回答：
表现群山高峻的句子是
表现水流急速的句子是
表现春冬清流缓的句子是
表现秋季凄清萧瑟的句子是
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
朝发白帝，暮到江陵
素湍绿潭，回清倒影
林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝
3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛
1、自非亭午夜分不见羲月
如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮
2、虽乘奔御风不以疾也
即使骑上快马，驾着风，也没有这样快
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝
至于夏天江水漫上丘陵的时候，
上行和下行的航路都被阻绝了。
4、素湍绿潭，回清倒影
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，
倒影着各种景物的影子。
5、悬泉瀑布，飞漱其间
悬泉和瀑布在那里飞流冲荡
6、清荣峻茂，良多趣味
水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，
实在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃
每当到了初晴或结霜的早晨，
树林和山涧显出一片清凉和寂静。
8、常高猿长啸，属引凄异
有时高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，
异常凄凉。
9、空谷传响，哀转久绝
空荡的山谷里传来猿叫的回声，
悲哀婉转，很久才消失。
八年级上册：10、答谢中书书
一、解释加点词的含义
答案
1、青林翠竹，四时俱备
四时：四季。 俱：都
2、晓雾将歇
歇：消散
3、夕日欲颓，沉鳞竞跃
颓：坠落。 竞跃：争着跳跃
欲：将要。 沉鳞：潜游在水中的鱼
4、未复有能与奇者
与：参与，这里指欣赏
二、回答下列问题
答案
1、本文反映了作者什么思想？
反映了作者娱情山水的思想。
2、中心思想（表达的思想感情）
本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3、书是一种怎样的体裁？
书即书信，是一种应用性文体，
可具有文学性。
三、填空
答案
1、“高峰入云，清流见底”表现了 之美。
山水相映
2、“两岸石壁，五色交辉”表现了 之美。
色彩配合
3、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了
晨昏变化之美
八年级上册：记承天寺夜游
一、解释加点词的含义
答案
1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
念：想到。 遂：于是。 至：
到
2、相与步于中庭
相与：共同，一起
3、但少闲人如吾两人者耳
但：只是
4、水中藻荇交横，盖竹柏影也
交横：交错，纵横。 盖：原来是
5、月色入户
户：窗户
二、贯穿全文的线索是什么
月光（月色）
三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句
“庭下如积水空明……影也”
四、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意
全文分三层：第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。第二层写景，写了月下庭中景物。第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。
五、全文表达了作者怎样的心境？
表达了作者旷达的心境。
六、中心思想
本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
八年级上册：11、观潮
一、指出加点词的含义
答案
1、自既望以至十八日为盛
既望：农历十六
2、方其远出海门，仅如银线
方：当……时
3、倏而黄烟四起，人物略不相睹
倏而：突然 . 略：一点点
4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝
逝：去，往
5、吴儿善泅者数百，皆披发文身
文：画着文采
6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中
溯迎：逆流迎着潮水
7、吞天沃日
沃：因水淋洗
8、如履平地
履：踩
9、江干上下十余里间
干：岸
二、阅读第二自然段后回答问题
答案
1、写参演舰之多的句子是
1、艨艟数百分列两岸
2、写阵势变化多端的句子是
2、尽奔腾分合五阵之势
3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是
3、如履平地
4、写双方习战之激烈的句子是
4、黄烟四起，人物略不相睹
5、写声势之大的句子是
5、水爆轰震，声如崩山
三、阅读第一自然段后回答
答案
1、解释下列词语
（1）既望
（1）农历十六
（2）既而
（2）不久
2、作者对潮水的描写由 而 ，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答：
远，近。
（2） 写“形“的句子是
（3） 写“色”的句子是
（4） 写“声”的句子是
（5） 写“势”的句子是
（1） 仅如银线
（2） 玉城雪岭际天而来
（3） 如雷霆，震撼激射
（4） 吞天沃日，势极雄豪
3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？
这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。
八年级上册：12、湖心亭看雪
一、指出加点的词的含义
答案
1、是日更定
是：这。 定：完了，结束
2、余拿一小船，用毳衣炉火
拿：撑，划。 毳：鸟的细毛
3、雾淞沆砀
沆砀：白气弥漫的样子
4、湖中焉得更有此人
焉：哪里。 更：还
5、余强饮三大白而别
强：痛快。 白：指酒杯
二、译句
答案
1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸
1、（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
2、余强饮三大白而别
2、我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
3、莫说相公痴，更有痴似相公者
3、不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。
4、大雪三日，湖中人鸟声俱绝
4、大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。
三、回答问题
答案
1、文中具体描写雪景句子是哪些？
1、雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？
2、运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
八年级下册：与朱元思书
一、解释下列加点的词语
答案
1、风烟俱净
俱：全，都
2、从流飘荡
从：随着
3、水皆缥碧，千丈见底。
缥碧：青白色
4、急湍甚箭，猛浪若奔
甚：比得过 奔：飞奔的马
5、负势竞上
负：凭依
6、蝉则千转不穷
转：通“啭” 叫
7、鸢飞戾天者，望峰息心
戾：到 息：平息
8、经纶世务者，窥谷忘反
经纶：经营 反：通“返” 返回
9、横柯上蔽
柯：树干
二、翻译下列文言句子
答案
1、风烟俱净，天山共色。
那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。
急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。
3、负势竞上，互相轩邈。
（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。
4、鸢飞戾天者，望峰息心
那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。
5、经纶世务者，窥谷忘反
忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。
6、疏条交映，有时见日。
稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光
三、阅读课本，回答问题
答案
1、本文总领全文的句子是
奇山异水，天下独绝。
2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。
3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？
表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？
望峰
窥谷
八年级上册：核舟记
一、解词：
答案
1、高可二黍许
可：大约
2、而计其长曾不盈寸
曾：尚，还 。 盈：满
3、盖简桃核修狭者为之
简：挑选。 修狭：长而窄
4、卧右膝，诎右臂支船
“诎”同“屈”，弯曲
5、左手倚一衡木
“衡”同“横”：横着
6、其两膝相比者
比：靠近、挨着
7、珠可历历可数也
历历：分明可数的样子
8、细若蚊足，钩画了了
若：像。 了了：清楚明白
9、中峨冠而多髯者为东坡
峨冠：戴高高帽子。 为：是
10、舟首尾长约八分有奇
奇：零数
1、黄：黄共阅一手卷
1、苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
2、舟尾横卧一楫
2、船尾横摆着一支橹。
3、通计一舟，为人五，为窗八
3、总计这只船上刻了五个人，八扇窗。
4、盖简桃核修狭者为之
4、原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。
5、罔不因势象形，各具情态
5、全都是按照（材料原来的）形状刻成的（名种事物的）形象，名有名的情态。
6、尝贻余核舟一
6、曾经赠给我一只用果核雕成的船。
7、而计其长曾不盈寸
7、可是计算它的长度还不满一寸。
8、技亦灵怪矣哉
技艺出真奇妙啊！
9、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
9、他们相互靠近的两膝，都隐藏在画卷的衣褶中。
10、其人视端容寂，若听茶声然若听茶声然
10、那人眼睛正视着（茶炉）神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
中心思想
核舟，用桃核雕刻的船。“记”在这里具有摹写意味，它全面如实生动地描绘出了雕刻在核舟上的全部人和物，活灵活现，使领会了雕刻家神奇高超的技艺和才华。
