大路铺中学八年级语文教学案(总： )
课 题
3、蜡烛
班级
姓名
课
型
新授课
主备人
赵张昱
审核人
余凤平
刘 华 杨 霞
上课时间
2013年 月 日
学习目标
分析品味重点语句，把握文章思想感情
分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；
体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。
重点难点
通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。
教学方法：朗读法、讨论法
学习过程：
一、知识链接
1、蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中外，都有许多诗文以蜡烛为题。例如，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感：喜庆，或是忧伤……今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。
2、西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》。
3、通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。
二、自主学习
预习课文， 给下列加点字注音：
拂晓（ ）瓦砾（ ） 地窖（ ） 鞠躬（ ）颤巍巍（ ）（ ）
2、读懂大意，理解文章的主旨：《蜡烛》是一首赞美诗、一曲颂歌，它赞美了________________________，讴歌_____________________________。
3、由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，它们各有什么寓意？
三、合作探究：
1、初读课文，畅谈感受
①、文中的主要人物是谁？记叙了一件什么事？
②、整体感知课文，说说文中最令人感到的情景。
2、朗读课文，思考：
①、这是一支什么样的蜡烛？作者一共写了几处？课文中哪一句意味深
长？蜡烛在文中有何深意？
②、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 理解这样写的目的是什么？
（
3、探究写法，揣摩感悟：
再读课文，其中是否有些片段令你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感到的原因。
四、作业：
文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。试揣摩倒数第四段，设想一下文段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。
二次备课栏
