芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案
八年级语文科 主备 李建兵 组长签字
备课时间：11 月26 日 上课时间： 月 日
课题：《苏州园林》（第一课时）（总第 节课）
【学习目标】
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.感受苏州园林的图画美，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
【学法指导】：回顾一下说明文的相关知识，以自己最喜欢的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特征，然后与对子交流或小组其他成员交流。
【知识链接】：
A、说明文的相关知识：
①说明结构：一般有总分式（包括总—分、总—分—总两种）、递进式、并列式。 ②说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序
③说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。
B、作家简介：叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。
苏州园林知识小卡片：1、中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、留园。2、苏州园林中，往往在壁面上镶嵌大镜，它的妙用：游人在镜中可以清晰地观赏到对面的山水花 木、亭台楼阁，无形中扩大了视觉空间，使园景显得更加丰富深邃。这种利用明镜借景的方法，也是苏州园林中常用的艺术手段。
【课前预习】
1、填空。
(1)《苏州园林》是一篇 （体裁），作者 ，江苏人，现代__________家、_________家、____________家。本文选自___________，原题_________。
(2)“苏州园林”的总体特征是_________________________。
2、给下列加方框的字注音。
轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模样（ ）
重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ）
斟酌( ) 庸俗（ ） 蔷薇（ ） 3.辨明词义。
鉴赏：
因地制宜：
斟酌：
重峦叠嶂：
4．选词填空。
（1）总之，一切都要为构成________（完美、完整）的图画而存在，决不________（允许、容许）有欠美伤美的________（地方、败笔）。
（2）诸如此类，无非要游览者________（虽然、即使）就极小范围的局部看，________（但是、也）能得到美的享受。
（3）谁________（如果、既然）要鉴赏我国的园林，苏州园林_______（就、可）不该错过。
5．阅读下面的诗句，说说它写的是苏州园林的何种景致。
（1）鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居城市里，我疑身在万山中。 （ ）
（2）叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。 （ ）
6、选择填空。文章是从_______角度，抓住____________的特点介绍苏州园林的。
角度：A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者
特点：A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林
学习过程：
导入： 看课本前面彩图，试用一句话说出苏州园林美的一个方面。（苏州四大古典名园按时间顺序排列是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。）
苏州园林美就美在 。
自学导引：
1、自读《问题导学》资料整合，了解作者与写作背景。
2、自读课文，完成以下学习任务：
（1）、用红色笔勾划出各段的中心句。（没有的可以自己概括，尽可能用原词）
（2）、作为苏州人的叶圣陶是如何评价苏州园林在园林建筑中的地位的？其中哪个词最关键？这个词是什么意思？
（3）、作者认为苏州园林的总特征是什么？为体现这个共同点，设计者是从哪几个方面着眼的？取得了这样的效果没有？找出相关句子说明。
（4）、课文多次提到图画，请用波浪线划出这些句子。
（5）、文中有这么一句话“园林是美术画，美术画要求自然之趣。”那么苏州园林的设计者和匠师们是如何追求自然之趣的？在文中用单横线勾划出相关语句。
合作探究：
聚焦目标一：
1、小组交流苏州园林的地位、总特征、设计者的着眼点。
2、文中许多句子从游览者的角度来写有什么作用？
3、四个“讲究”的前后顺序能否调换？为什么？
4、四个“讲究”对于介绍苏州园林这个说明对象起着什么作用？
5、小组交流各段的中心句，给文章划分层次，归纳文章采用的说明顺序，把握文章写作思路与结构形式。
聚焦目标二：
6、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试结合自学勾划的相关语句来加以简要说明，谈谈课文是如何表现图画美的。
思考：图案画与美术画有何不同？
第6段：园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
7、结合自学找出的相关语句，思考：园林设计者和匠师们为了创造人与周围环境的协调美，追求自然之趣运用了哪些方法？
交流展示：
学生交流，教师引导： “江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”在作者笔下，苏州园林变成了一幅幅大小错落、千姿百态的图画，游览者置身其中“如在画图中”，美不胜收。请用一个成语对设计者和匠师们的这一“作品”作出评价。
成语：
巩固提升：
苏州园林有100多处，作者到过的不过十多处，就写了本文，这是否会犯片面性错误？
作者为什么没有一一提到，却把苏州所有的园林都写到了?假如让你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？与同学交流。
教学后反思：
芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案
八年级语文科 主备 李建兵 组长签字
备课时间：11 月27 日 上课时间： 月 日
课题：《苏州园林》（第二课时）（总第 节课）
【学习目标】
1、分析本文所运用的说明方法并理解其作用。
2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。（重点）
3、理解说明文中描写、议论的作用。（难点）
学习过程：
自学导引：（自读课文，完成以下学习任务：）
1、说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、作引用、作诠释等。试批注本文中运用的一些说明方法。
2、说明文的语言要求准确，请找出你你认为能体现这一特点的句子。
3、本文除了以运用说明这种表达方式外，还运用了描写、议论的表达方式，请举例说明。
合作探究：
聚焦目标一：
1、小组交流批注的说明方法，结合具体句子试分析其作用。
聚焦目标二：
2、小组交流能体现说明文语言准确性的句子，并对相关句子作具体分析。然后完成以下问题：
（1）分析第1自然段中“据说”“到过”“要我说说”“我觉得”等词语的作用。
（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？为什么）
（3）四个“讲究”中“布局”“配合”“映衬”“层次”四个词语的位置能否互换？为什么？
（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）
（5）至于池沼，大多引用活水。
（6）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
3、揣摩语句，理解语句丰富的内涵。（体会语言简洁生动的特点）
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
（4）“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？这种艺术效果是如何形成的？
聚焦目标三：
4、小组交流：本文除了说明这种表达方式外，还运用的其它表达方式，并结合例子简析，探究说明文中运用描写、议论的作用。
（
交流展示：
巩固提升：
1、阅读下面的课文片段，回答问题。
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1）．这段文字的中心句是第________句。
2）．选出对这段文字的说明顺序表述正确的一项 （ ）
A．从整体到部分 B．从主要到次要
C．从概括到具体 D．从原因到结果
3）．本段中以苏州园林与__________作比较，突出说明了
。
4）．文中画线的句子属于________的表达方式，它的作用是
。
5）．文中加点词“多种”用得准确，简要说明这个词在句中的表达作用。
2、阅读下面的短文，回答问题。
江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。
转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。
步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。
1）．解释下面短语中加点的词。
石笋参差：
石桥俨然：
2）．扬州“个园”得名的原因是 。
3）．文中最能概括个园特点的一句话是 。
4）．本文介绍个园，是按顺序写的，表明这一顺序的词语主要有： 、
、 、 、 。
5）．从文中可以看出个园的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。(各填一字)
6）．本文的结构形式是 。
7）．说明语言有平实和生动之分。本文多用 的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。
教（学）后反思：
二十一 苏州园林
1、1）. ① 2）.C 3）.中国画 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 4）．议论 点明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术的美 5）．“多种”表明苏州园林栽种的花树种类很多，体现了苏州园林着眼于画意的特点 2、 1）．(1)长短、高低、大小不齐；不一致。(2)形容齐整。 2）．当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。 3）．个园以四季假山的堆叠精巧而著名。 4）．空间 步入 绕过 转过 步下 5）．趣 凉 爽寒 6）．总——分 7）.生动 略
1、“隔而不隔，界而未界”的艺术效果这种艺术效果是如何形成的？
（有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。）
2、园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。
（装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。）
3、在表达方面，以说明为主，综合运用了描写、议论等表达方式，以概括的说明介绍园林，以生动的描写形容景物，以简短的议论分析原理，结合多种说明方法，把苏州园林的特征说得明确突出，又生动形象。
