七年级上学期语文教学案
课 题 | 课型 | 授课时间 | 累计课时 | 主备人 | 审 核 | 审 批 |
《爱莲说》 | 新授 | | | 曹洪涛 | | |
【学习目标】
1、知识与能力：朗读、背诵课文，积累词汇，并掌握重要词句的含义。2、过程与方法：学习本文托物言志和衬托的手法。
3、情感态度与价值观：体会莲花高洁的品质以及作者洁身自好、不慕名利的思想品质。
【学习重点】对托物言志手法和衬托手法运用的理解。
【学习难点】写牡丹、菊花对表达中心的作用。
【学习方法】1．朗读教学法。
2．讨论法与点拨法相结合。
【学习流程】第一课时
（一）预习检测
1、解题并了解作者
①本文作者 (1017-1073) ，字 ， （朝代）哲学家。因他世居道县濂溪，世称“ ”， 号濂溪。本文选自 著有《太极图说》、《通书》等。
②“说”是古代一种 的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，说明一个道理，跟现代的杂文颇为相似。
2、给下列加横线字注音
周敦颐（ ） 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（ ） 不蔓不枝（ ） 亵玩（ ） 鲜有闻（ ） 噫（ ）
（二）课内探究
1、读： 范读。
自读。
{自读指导}
（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。
（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。
（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。
（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。
2、译 （1）小组讨论：翻译课文。
（2）学生读理解文意。
（3）提出疑问，各组和老师共同解决
3、梳理文章归纳文中写了哪些内容？
第一段：
第二段：
（三）延伸扩展
积累写莲名句，整理读书笔记
1、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——唐•王昌龄《采莲曲》
2、清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——唐•李白《经乱离后天恩流夜郎忆
旧游书怀赠江夏韦太守良宰》
3、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 ——南唐•李璟《山花子》
4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋•杨万里《晓出净慈寺
送林子方》
（四）训练检测
解释下列字词
①蕃 ②染 ③濯 ④清涟
⑤妖 ⑥亵玩 ⑦亵 ⑧亭亭
⑨植 ⑩隐逸 ⑾君子 ⑿鲜
⒀闻 ⒁宜
【教学反思】
