27 答谢中书书
班级 组名 姓名 预学评分
【学习目标】
1、背诵课文，积累文言词汇。
2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。
3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境豁达乐观的人生态度。 培养学生热爱大自然的美好情操。
【学习重点、难点】
1、品味作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
2、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者微妙而复杂的心境。
【知识连接】
1、文体：书：书即书信，古人的书信又叫"尺牍"或日"信札"，是一种应用性文体。
2、文学常识
(1)陶弘景(456-536)，字通明，南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为"山中宰相"。
陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他"礼聘不出"。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为"山中宰相"。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出"沙沙"的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之"仙人"。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
(2)谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
(3)康乐, 即谢灵运(385～433)东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏(今河南太康)人，出生于会稽始宁(今浙江上虞)。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称"谢康乐"。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名"客儿"。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为"山水诗鼻祖"，著有《谢康乐集》(系明人辑本)。因为性情狂傲，与朝廷发生矛盾，被封为康乐侯， 入宋，曾任永嘉郡守，侍中，临川内史等职。后受劾谪徙广州。公元433年，因人告其谋反，被处死，葬于今江西省万载县。
【学习过程】
一、自主学习
1、 初读：扫除生字障碍，给下列加点字注音：
陶弘景______ 夕日欲颓______ 沉鳞_____竞跃______
欲界之仙都______ 未复有能与其奇者______
2、 再读：自读3-5遍，读熟。划分下列句子的节奏
实是欲界之仙都 未复有能与其奇者
3、 三读：疏通文意,积累文言字词(借助课下注释)
<1>、重要字词的理解与识记：
答谢中书________书______ 山川之美，古来共谈____。
两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。
晓雾将歇______，猿鸟乱鸣;夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。
实是欲界______之仙都______。自康乐以来，未复有能与______其奇______者。
<2>、重要语句的翻译和理解。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 _____________________________________________________________________________
自康乐以来，未复有能与其奇者。 _______________________________________________________________________________
二、思考：《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？
三、课堂检测
1、重要字词的理解与识记。
答谢中书________书______ 山川之美，古来共谈____。
两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。
晓雾将歇______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。
实是欲界______之仙都______。
自康乐以来，未复有能与______其奇______者。
2、用原文填写下列句子。
（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：_______________，________________。
（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：________________，___________________。
（3）文中的静景是：____________，___________，_____________，___________。文中的动景是：___________，____________，____________，____________。
3、古今异义
四时具备 四时 古义 今义
晓雾将歇 歇 古义 今义
夕阳欲颓 颓 古义 今义
【学习小结】
27 记承天寺夜游
班级 组名 姓名 预学评分
【学习过程】
（一）资料助读
1.作者简介 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。
2、写作背景 宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。这是一个有职无权的闲差，实际上跟流放差不多。苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。但苏轼的心胸却“很坦然”， 并不“悲伤憔悴”。《记承天寺夜游》写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者在这篇短文中，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。
（二）读课文，整体感知，完成下面任务。
1、生字注音
遂（ ） 寝（ ） 竹柏（ ）
藻（ ） 荇（ ） 相与（ ）
2、朗读：要读准字音，标出句子停顿。
①念 无 与 为 乐 者，遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民。
②庭 下 如 积 水 空 明，水 中 藻、荇 交 横，盖 竹 柏 影 也。
③但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。
3、我来读：我能读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。
（三）字词积累：
1、结合课下注释，解释下列加粗的词语。
① 念无与为乐者 ② 遂至承天寺
③ 相与步于中庭 ④盖竹柏影也
⑤积水空明
⑥但少闲人如吾两人者耳
2、试翻译下列句子。
（1）月色入户，欣然起行。
（2）怀民亦未寝，相与步于中庭。
（3）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（四）质疑问难
把自己的疑难问题写在下面，待在小组内解决或交由全班讨论。
（五）探究
1、小组合作，翻译全文，解决疑难。
2、走进文本，深入研讨:
(1)文中如何描写月景的？用了什么修辞手法？有何妙处？
(2)夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感？
月色入户，欣然起行 念无与为乐者 怀民亦未寝，相与步于中庭。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(3) “但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，作者为何自称“闲人”？文中哪些地方可以体现出这个“闲”字。“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？（提示：结合文本和写作背景谈。）
课堂测评．
一、《记承天寺夜游》选自《_________》，作者______，字____，号_____。北宋____家，_____家。和父亲_______、弟弟_______同列于“唐宋八大家”，合称“_____”。
二、重点词语解释
1、念无与为乐者 念： 2、怀民未寝 寝：
3、但少闲人如吾两人者耳 但： 闲人： 4、相与步中庭 相与： 步
5、庭下如积水空明 空明： 6、月色入户：
7、欣然起行 欣然： 起行 8、解衣欲睡 解：
9、水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横
三、理解性默写
1、文中描写月光美景的语句是 。
2、表达作者微妙复杂的感情语句是 。（主旨句）
3、作者游承天寺的原因： 。
4、《记承天寺夜游》中的“ 。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
【学习小结】
