《湖心亭看雪》教学设计
qazqaz
学习目标：
１.了解文言文常用词的含义，增加文言文阅读理解能力。
２.认识白描手法。
３.在背诵的基础上体会作者复杂而微妙的情感。
４.在矛盾处质疑，加深对文章的理解。
５.培养初步的比较阅读能力。
教学方法：
阅读探究、体验讨论交流
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、 新课导入：
今天的“好书佳作”推介老师给同学们带来了我国古代诗作中的一些脍炙人口的名句，并且还给这些名句配上了精彩的图片，让我们一起来欣赏。
这些彪炳千古的名句以及精彩的图片给我们展示的是哪儿的美景？那么雪后的西湖又是怎样的一番景致呢？又是些什么人在肃寒的雪天去赏西湖的呢？
让我们一起从张岱的《湖心亭看雪》去寻找答案。
二、师生共同研读课文：
1、介绍了解相关的资料，为课文学习作铺垫；（多媒体播放）
2、学生共同搜索本文学习目标，多媒体出示；
3、引导学生正确朗读：○1提出自读存在的朗读问题（字音、断句、节奏、停顿等），师生共同交流，做到读正确；○2开火车读；○3齐读。
4、引导学生正确理解：○1提出自读时理解上存在的障碍（字、词、句），师生共同交流，做到正确理解；○2开火车说说句子的意思；
5、品味感悟（利用多媒体）：○1品读作者描写雪景的句子；○2用自己的话说说作者描写的雪景；○3雪景的特征；○4作者用于描写雪景的文字有什么特色；○5理解白描手法并举例；
6、质疑研讨（利用多媒体）：找出课文中看似有矛盾的地方，引导学生体会，加深理解；○1“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间的矛盾；○2问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?
7、体验作者情感：○1具体分析文中的“痴”；○2与《江雪》作比。
三、课外拓展：
1、如张岱一般的痴人？
2、课外搜集描写西湖的诗文。
