重庆市朝阳中学高中语文导学案
高2015级 班 姓名
科 目
语文
编制人
刘甦
审核人
刘甦
课型
新授
备课时间
2012年8月
课 题
必修第一册第一单元
课时安排
6
学习
目标
1.了解诗歌文体特点——抒情文体
2.通过朗读，背诵第一二课；找出本单元课文抒情的方法
3.学习年轻革命家的豪气，理解诗歌表达的迷蒙的情感，理解惜别的情感，理解诗人与劳动人民朴实真挚的情感
使用说明
重点难点
诗歌抒情的方法和四篇课文所抒发的情感
学 习 流 程 与安排
教学手段
一、自主学习
（一）复习巩固——诗歌特点，诗歌抒情的方法
1.复习文体导航
2. 词的常识（对要点下划线）
词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐唱的文本的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如沁园春是词牌，长沙是标题。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌由此而得名。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。
（以上知识要记住）
（二）课前过关检测
1.给下列黑体的汉字注音
舸gě 怅chàng 寥 廓 遒 遏
百侣曾 游 彳 亍 颓 圮
柔情似 水 彩虹似 的梦 衣钵
2.作家作品常识填空
毛泽东是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜明个性和 。
《雨巷》的作者 ，是 诗人。《再别康桥》的作者是现代 、 。
《大堰河——我的保姆》的作者 ， 现代 。
（三）课文阅读与思考（写出文字回答）
1.阅读《沁园春·长沙》，思考到底“谁主沉浮”？
2.古人写秋，常常选落叶枯枝来寄托悲凉落寞的心情,但是《长沙》写秋，写出“万山红遍”，作者为什么写秋天里不多见的红色？（用文体导航中的间接抒情的原理来回答，这个规律要贯穿于诗歌阅读的始终）
答：
3.《雨巷》写了哪些意象（意象就是：作品中带有作者主观情感的事物），表达了作者什么情感？
4.《雨巷》《再别康桥》写法上有什么共同之处，这样写有什么作用？
5.诵读《大堰河——我的保姆》，体会作者表达出来的情感，这个情感是什么？作者为什么要写保姆却不写母亲，诗中有没有直接表达的句子？
6.阅读“大堰河，深爱着她的乳儿……亲切地叫她‘婆婆’……大堰河，深爱着她的乳儿”，请谈谈那你的想法。
7.四首诗抒情方法归纳：
●展示，学生上讲台口头汇报前面的学习成果
●评价，学生对“展示”进行点评，说出自己的想法来就成
学习探究反思：
