导 学 案 审核人：
科目
语文
课题
《师说》
授课时间
设计人
张 斌
班级
姓名
序号
学习
目标
积累文言知识，学习“破”有“立”的写法。
朗读注释翻译课文，学习借鉴本文正反对比的论证方法。
了解韩愈关于尊师重教的论述和本文的思想意义。
【成语推荐】
导 案
一、自主学习
学 案
1、朗读背诵课文。
2、积累字词。
3、走近作者，了解背景。
学生自主导学案 审核人：
三、文言知识
3、介绍文体“说”
1、通假字
2、古今异义
小学 众人
不必 从而
3、一词多义
传 师
说 惑
4、词类活用
而耻学于师 吾从而师之
授之书而习其句读者 小学而大遗
是故圣益圣，愚益愚 吾师道也
5、特殊句式
非吾所谓传其道解其惑者也
学生自主导学案 审核人：
二、合作交流
不拘于时，学于余 师不必贤于弟子
句读之不知，惑之不解 爱其子，择师而教之
1、朗读课文，初步了解各段基本内容。
2、找出文中能表明中心论点的句子，试用自己的话概括中心论点。
3，找出与课文中心论点有密切关系的句子，并解释说明。
4、这篇课文论述了从师之道。看看课文的第一段是怎样逐步推出论
点的，第二、三段是从什么角度论述的。
学生自主导学案 审核人：
三、质疑交流
四、拓展延伸
五、自我评价
5、课文的第二段是用对比手法写的。说说这一段用了几组正反对比
的事实论据，这样对比有怎样的论证作用。
你还有什么问题想和大家交流？
作者说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有
专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。
