2006年广西桂林市（课改区）
(二)阅读下文，完成10～14题。(12分)
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。常奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 (《赵普》)
10、选出下列加点词语解释相同的一项( )(2分)
A、习：（1）少习吏事 （2）学而时习之
B、以：（1）跪而拾之以归 （2）先帝不以臣卑鄙
C、发：（1）家人发箧视之 （2）发闾左谪戍渔阳
D、明日：（1）普明日复奏其人 （2）明日，徐公来，熟视之
11、翻译下列两手。(4分)
①及次日临政，处决如流。(2分)
译文：
②太祖乃悟，卒用其人。(2分)
译文：
12、出自第一段的成语是： 。(1分)
13、赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是：
。(用原文回答)。 (1分)
14、下面是对画线部分进行联想和想象改写而成的一段课本短剧，请你将未完成的内容补写在横线处(对话、动作、神态要求符合人物身份、性格特征)。(4分)
太祖(勃然大怒)：此人究竟是什么人?你要屡屡举荐他?
赵普： 。
太祖( )：不得再议此事！
(赵普神色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家，默默将它补好)
(第二天，赵普上朝)
赵普(呈上补好的奏折)： 。
太祖(思索良久)： 。
(二)10、D 11、①等到第二天处理政务的时候，处理决断很快。 (“临政处决”理解正确，且语句通顺方可得满分，否则酌情扣分) ②太祖才醒悟，终于任用了那个人。
(“乃悟”“卒用”理解正确，且语句通顺方可得满分，否则酌情扣分)
12、手不释卷 13、以天下为己任 14、示例：赵普：此人是国家栋梁，我为国而荐。
太祖(把奏牍撕碎用力扔在地上)。赵普：皇上啊，天下英才应为您而用，岂可无端……
太祖：朕念你一片赤胆忠心，准奏! (每空1分，要求填写内容需符合故事场景的发展，且符古人物身份、神态、时代特征)
2009年江苏连云港市
（二）阅读下面的文言文，完成8—11题。（15分）
【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而 拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 (《宋史·赵普传》)
８、下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）（３分）
A 性深沉有岸谷，虽多忌克∕彼竭我盈，故克之B未有其比∕比至陈，车六七百乘
C太祖乃悟，卒用其人∕骑千余，卒数万人 D久之不去∕去国怀乡，忧谗畏讥
9、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）普颜色不变，跪而拾之以归。译文：
（2）太祖怒甚，起，普亦随之。译文：
10、用斜线（∕）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）
刑以惩恶赏以酬功古今通道也。
11、研读甲乙两段文字，回答问题。（4分）
（1）请分别概括两段文字的内容。
答：
（2）两段文字，表现了赵普怎样的性格？
答：
（二）文言文阅读：8、D9、1）赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。2）太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。10、刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也。11、1)甲：赵普（以天下事为己任）坚持奏荐人才；乙：赵普为大臣迁官请命2）以天下事为己任，不畏权势，执著、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断。
2009年江苏省淮安市
阅读下文，完成17—20 题。（18分） 赵普
(1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既莞，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
(2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（选自《宋史》)
17.解释文中加点词语。（4 分） ①习： ②发：
③为： ④明日：
18.把下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
①太祖常劝以读书。译文：
②阖户启筐取书，读之竟日。译文：
③普颜色不变，跪而拾之以归。译文：
19.赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？(4分）
答：
20.对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？(4分）
答：
17．熟悉 打开 担任 第二天18．（1）宋太祖经常拿读书这件事来劝赵普（2）关上门打开书箱拿出书来读，一读就是一整天。（3）赵普脸色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家。19．为治国而勤奋读书，以天下为己任而奏荐人才。20．（1）宋太祖悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。（2）说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。
2009年江苏南通市
阅读下面的文言文，完成16—20题。（18分）
赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。
（选自《续资治通鉴·卷七》）
16．用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。（4分）
①朕 不 与迁官 ②良 久 不 止
17．写出下列句子中加点词的意思。（4分）
①帝素嫌其人 （ ） ②良久不去 （ ）
③帝怒形于色 （ ） ④外间百姓正望雨（ ）
18．与例句中加点词的意义和用法相同的一项是 【 】（2分）
例句：刑以惩恶
A．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）B．以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）
C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）D．以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
19．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）
①帝竟从其请。译文：
②左右皆震恐。译文：
20．课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？（4分）
答：
16．①朕 /不 与迁官 ②良 久/ 不 止 （每处2分，共4分）17．①一向，向来 ②离开 ③脸色 ④期望，盼望 （每个词1分，共4分）18．C（2分）19．①皇帝最终同意（听从）了他的请求。 ②身边的人都感到惊恐（害怕）。（ “竟”“从”“左右”“震恐”各1分，共4分。语句不通顺酌情扣分）20．①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。（意思对即可，每点2分，共4分）
（2010年江苏省扬州市）
（二）阅读下面两段文言文，完成12-15题。（16分）
【甲】普性深沉有岸谷， 虽多 忌 克， 而能以天下事为 己任。宋初，在相位者多龌龊 循默 普刚毅果断， 未 有其比。 尝 奏荐某人为某官，太祖不用。普明日 复奏其人亦不用。明日，普 又 以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而 拾之 以 归。他日 补缀 旧纸，复 奏如初。 太祖乃 悟， 卒用其人。
（《宋史·赵普传》）
【乙】宋太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶！”对曰：“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。
（司马光《涑水记闻》）
12．解释下列句中点的词语。
（1）卒用其人（ ） （2）太祖尝弹雀于后园（ ）
（3）上怒，诘其故（ ） （4）自当有史官书之（ ）
13．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A．而能以天下事为己任 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
B．太祖乃悟 乃不稳中有降有汉，无论魏晋
C．普又以其人奏 以其境过清，不可久居
D．太祖尝弹雀于后园 苛政猛于虎也
14．翻译下列各句。（6分）
（1）普颜色不变，跪而 拾之 以 归。（2分）
译文：
（2）臣以尚急于弹雀。（2分）
译文：
（3）汝怀齿，欲讼我耶！（2分）
译文：
15．【甲】文中的赵普和【乙】文中的某臣在性格或品质上有什么共同点？请结合两段选文的内容简要分析。（3分）
答：
【参考译文】宋太祖经常在皇宫的后园打鸟玩，一次，有几个臣子有称有急事求见，宋太祖于是就召见了。但是召见之后，他们上奏的都是写很普通的事情。宋太祖很不高兴，问为什么。一个臣子回答说：“臣以为这些事情比打鸟更紧急。”宋太祖更加生气了，顺手抄起边上摆的斧子，用斧子柄打那个人的嘴，打掉了两颗牙齿，那个人慢慢弯下腰，把牙齿捡起来，放在怀里，太祖骂他说：“你揣个牙齿，怎么还想保留证据告我还是怎么着？！”那个臣子回答说：“臣是不会去桩告陛下的，但是负责记载历史的官员，会把这件事情写进史书。”宋太祖转而明白又高兴起来，赐那个大臣一些黄金一帛安慰他。
