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《黄纱巾》教学设计


江苏省宝应县黄浦中学 钱云凤 

学习目标:1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。 

2、学习特写镜头组接构成故事情节的写法。 

教学重点:体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。 

教学难点:学习特写镜头组接构成故事情节的写法。 

教学课时:一课时 

预习要求:1、自读课文,初步体会文章的主题思想,并搜集相关主题的文章。 

2、以小组为单位,以课文的内容为蓝本排练课本剧。 

教学内容和步骤: 

一、 自读文本 

1、 自学字词 

如:恋恋不舍、绝妙、惋惜、毫不犹豫、愣lèng、累lèi 

2、 提出初读要求: 

这是一篇微型小说,它将两颗美好的心灵进行了无声的展现。阅读时要通过语调、语速的控制,让人感受到两个爱美的人的心灵,并产生共鸣。 

二、 理解文本 

围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究: 

1、 文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵?如果你是文中的小姑娘,你会怎么做?为什么? 

2、 文中哪些地方能看出中年人的美好心灵?如果你文中的中年人,你会怎么做?为什么? 

3、 你认为文章的主题是什么? 

4、 你觉得从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理? 

如:得不到的东西永远是最好的;既然得不到,不妨离开它;接受施舍比不能得到更令人痛苦…… 

(引导学生从深层次挖掘文章的内涵,对文章从不同的角度作出不同的理解。) 

三、 诠释文本: 

以课本剧的形式呈现。 

为激发学生的参与热情,可予以适当的奖励:如当场颁发最佳创意奖、天才表演奖…… 

(指名或学生自愿上讲台表演课前准备好的课本剧,可以采用录音、化妆等辅助手段,特别提倡合作表演。) 

四、 拓展文本 

这篇短小的微型小说,表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感,写出了 

两个爱美的人,两颗爱美的心。以这样的主题创作的文学作品还有吗?能不能跟同学们作一些介绍? 

鼓励同学们对自己朗读的文章作适当的点评,能注意到与本篇课文作些比较则更好。 

(指名或学生自愿诶同学们朗读课前搜集的类似主题的文学作品。如果也是微型小说之类的作品尤佳。) 

五、 仿写文本 

1、 你认为这篇文章在写法上有什么特别之处?请你谈谈自己的看法。 

明确:这篇短小的速写式微型作品,充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的组接,构成了它的情节。 

2、 你能仿照这种手法来写臆断你与同学、老师或者家人之间的亲情故事吗? 

学生进行片断仿写练习。 



作者邮箱: byhpqyf@sina.com 
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