课题
16、小松鼠找花生
课型
新授
课时
1
教学
三维
目标
1、认识12个生字，会写“生、里、果”3个字，认识偏旁“卧人旁”
2、正确流利朗读课文
重点
认识生字，练习朗读
教法
谈话、示范
难点
认识生字，练习朗读
学法
交流合作、观察
关键
掌握识字方法
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一、引入
二、学习课文
三、写字
四总结并布置作业
课件引入
整体感知
再读课文
认记生字
学习1—2自然段
齐读课题，让学生观察图，让学生说说你知道了什么？
1、学生仔细看课文，听课文范读，了解课文大概内容
2、生自己读，标出自然段，
把觉得难的自然段做记号
对课文有那些不明白的地方提出质疑
注重肯定和鼓励：重点注意字音，特别是翘舌音和后鼻韵母
开动脑筋世纪生字
介绍：卧人旁
1、指导读好自然段1的第2句：一朵朵金黄色的花，在阳光下格外鲜艳。
2、感悟词语：课文用了金黄色形容了什么？“格外”是什么意思？
指导书写：生 果 里
把1、2段读给家长听
以学生熟悉的花生的入手，激发学生表达欲望
读中对课文内容初步感知
交流好的识字方法
图文结合理解课文，在具体语言环境中理解词语、句子
激发学生读书热情
5分钟
25分钟
8分钟
2分钟
板书
设计
16、小松鼠找花生
花 果 里
课后反思
课题
16、小松鼠找花生
课型
新授
课时
2
教学
三维
目标
1、正确流利的朗读课文
2、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣
重点
练习朗读，知道花生结果的特点
教法
引导、示范、谈话
难点
知道花生结果的特点
学法
合作交流、感悟
关键
朗读课文
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一、引入
二、新知学习
三、扩展练习
四总结
复习导入
学习第3、4、5自然段
扩词练习
1、认读生词
2、小松鼠的愿望能实现吗？
（１）用自己喜欢的方式读文，注意思考三个词：每天、奇怪、自言自语
（２）思考：小松鼠为什么会感到奇怪？
（３）讨论：花生真的被摘走了吗？把可能的三种情况大胆表达出来
（４）指导朗读：读出“等啊，等啊”、“奇怪”、“自言自语”等词语的合适表情和语气
1、看谁组的词多：
生（ ）
中（ ）
许（ ）
外（ ）
2、续编小故事，述说小松鼠如何找到花生的
说说你的收获
激发学生学文兴趣
感悟课文内容，培养学生的理解能力
知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣
积累学生语言
6分钟
19分钟
13分钟
2分钟
板书
设计
16、小松鼠找花生
花生——长在地下
课后反思
