盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
三、冰心诗四首：《母亲》《纸船》（第1课时）
课型
新课
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1.能有感情地朗读课文。2.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
3.体会诗歌丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言。
学习
重难点
1. 能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。2.体会丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言，学会欣赏诗歌。3.背诵。
学 习 过 程
说 明
预习板块
1、给加点字注音：鸟巢（ ） 妄（ ）弃 叠成（ ）
2、填空：冰心，原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家，诗人，著有诗集《 》、《 》。
3、“母爱”是中外作家笔下常出现的主题，写关于母爱的诗句：（1） ；（2） 。
探究板块
活动一：《母亲》一诗中说:“心中的风雨来了"这句话中的“风雨”指什么？诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？答：
。
活动二: 纸船不会漂向母亲身边,“我”为什么还是不灰心每天“叠着” ？
。
活动三：《纸船》的第三节末句中的“爱”和“悲哀”应如何理解? 《纸船》中的“纸船”被赋予了什么新的含义？
。
检测板块
《寄小读者》（冰心）（有改动）⑴小朋友！当你寻见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地爱她，而且死心塌地容她爱你？
⑵有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔的，不迟疑的说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”
⑶小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来， 她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。惟一的理由，就是我是她的女儿。总这，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的元素，而直接的来爱我的自身！
⑷假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切！
⑸天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满天a ，鸟儿b ，走兽c 到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！
⑹她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”
⑺世上没有两件事物，是完全相同的。同在你头上的两根发丝，也不能一般长短。然而——请小朋友们和我同声赞美！——只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没；不论用斗量，用尺量，或是用心灵的密度来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫不差。小朋友！我敢说，也敢信古往今来，没有一个敢来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的时候，我会欢喜感动得伏案痛哭！
1．第⑴段划横线的“有一个人”指的是谁？答： 。
2．填入第⑶段横线处的语句，正确的一项是（ ）A．何等勇敢，何等伟大！B．何等刚强，何等无余地！C．何等刚决，何等无回旋！
3．给加点字注音： 拂拭 麾开 蒙罩
4．第⑶段中，母亲爱女儿的理由是什么？答： 。
5．第⑸段中写万物毁灭那可怕的情景，有何作用？答： 。
6．第⑸段有三个比喻句，请你找出来。
① ② ③
7．填入第⑸段a、b、c处恰当的词语是（ ）A．旋转 回窝 藏 B．飞转 归巢 跑C．飞舞 归巢 躲 D．打转 回家 躲
8．下列说法与作者在第⑺段中所表达的中心意思无关的一项是（ ）
A．母爱的伟大是共同的。 B．母爱是世间最伟大的感情。
C．母亲的爱是无法估量的。 D．我们应该回报母亲无私的爱。
延伸板块
《还是您吗，老师》（韩笑）： 还是您吗老师 那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗老师 那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗老师 那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话 噢正是您啊老师 您默默地不说话
此刻我看见 满树的桃李 都挂满了晶莹泪花
此刻 您还是默默地不说话
1、这首诗表达了诗人对老师 的感情。
2、诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历?
3、诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是 。
4、“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里，它指是 。5、为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”?
学后反思
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
三、冰心诗四首：《成功的花儿》《嫩绿的芽儿》
（第2课时）
课型
新课
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1.能有感情地朗读课文。2.能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
3.体会诗歌丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言。
学习
重难点
1. 能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。2.体会丰富的想象,奇特的构思,凝练的语言，学会欣赏诗歌。3.背诵。
学 习 过 程
说 明
预习板块
1、成功与艰辛、努力密不可分，很多成语和俗语都表现了这点，请写4条：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。
2、填空：成功的花，人们只惊羡她 ！然而当初她儿， ， 。
探究板块
1、“成功的花”的特点是什么？“成功的花”是怎么得来的？“花""芽”这两个意象分别指代什么？它们之间是怎样的关系？
2、结合“只要功夫深,铁杵磨成针”、“少壮不努力,老大徒伤悲”、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“不经历风雨,怎能见彩虹”，谈一下你对“成功”或“未来”的的看法。
检测板块
《田野上的白发》（刘益善）（有改动）①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法，呆立在夜色里。只见母亲一手提着盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫丁声母亲，母亲见是我，停丁下采，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。A随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。B她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1．文中的母亲是一位什么样的母亲。答： 。
2．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?
答：(1) ；（2） 。
3．结合语境，对画线句子作简要赏析。
(1)A，答： 。
(2)B，答： 。
延伸板块
4．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( )
A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B．③段中“空旷的田，野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。 C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。D．以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地 抒发了作者浓浓的思乡之情。
5．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
答： 。
学后反思
