课 题 | 对联六副 | ||||||||
课 型 | 新授 | 主 备 人 | 审 核 人 | ||||||
建议课时 | 1 | 教学方法 | |||||||
课程标准 要 求 | 收集材料了解关于对联的一些常识，反复朗读，熟读成诵，理解每副 对联的含义。 | ||||||||
学 习 三 维 目 标 | 知识与能力： 掌握生字词，积累词汇，了解关于对联的一些常识，学会创作对联。 过程与方法： 熟读、背诵，在老师引导下了解对联的含义以及对联再现的历史场景， 以及所表达的思想感情。 情感与价值观： 了解岳飞、林则徐、方志敏的英雄事迹，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”高尚情操，培养爱国主义道德情操。 | ||||||||
学 习 重 点 | 重点词句的把握以及对全部对联含义的理解。 | ||||||||
学 习 难 点 | 对对联中所体现出来的思想感情的把握。 | ||||||||
学 习 材 料 | |||||||||
课堂 结构 | 师 生 学 习 过 程 | 教、学有感 | |||||||
教师、学生行为 | 教材目标 | ||||||||
一、 板书课题，导入新课 | 1、教师导课：同学们有没有看过一部电视剧叫做《九岁县太爷》的？上面的小主人公是怎样当上状元的呀？是对对子，对子就是对联（老师补充讲解关于对联的知识）那同学们还记得上面哪些对联？好，今天我们就来学习《对联六副》 | 通过课下预习，收集资料，拓宽学生视野，丰富知识，对汉文化中的对联文化有个初步的了解，并产生兴趣。 | |||||||
二、 全文熟读成诵 | 学生自读课文，查字典，解决生字词，再次熟读课文，老师领读，让学生把握朗读节奏 | 熟读课文，在读的基础上初步领会课文意思。 | |||||||
三、 讲解 课文 重点 点拨 | 1、湖南岳阳楼对联，结合课文注释了解上联概写自然景观的句子含义，重点把握下联的意义。结合《岳阳楼记》中千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”辅助讲解，重点把握对联中所体现的爱国情怀。 2、杭州岳墓对联：请同学简单复述岳飞的英雄故事，再让了解岳墓的同学 谈一下岳墓的情况，结合注释把握对 联含义。 3、结合注释把握林则徐书两广总督府 对联含义，了解其中所表现的崇高品格。 4、山海关孟姜女庙联：重点读准字音， 从而便能理解对联含义，教师讲解对 联所表现的主题。 5、集句联是常见春联，表现人们的良 好祝愿并有吉祥之意。 6、结合方志敏同志的英勇事迹讲解课 文，重点把握其中体现的革命情怀和高尚情操。 | 熟练掌握对联的含义及所表达出的思想感情。一副对联一个故事，可引导学生自己讲述，老师补充说明，培养学生的爱国情怀和高尚的道德情操。 | |||||||
四、 对联知识讲解 | 1、请同学们通过这六篇对联归纳总结对联在语言形式方面的特点。 2、教师补充讲解。 | ||||||||
板 书 设 计 | 对联六副 万家忧乐到心头 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 cháo zhāo zhāo cháo zhāo cháo zhāo 海水 朝 ，朝 朝 朝， 朝 朝 朝 落 chǎng cháng cháng zhǎng cháng zhǎng cháng 浮云 长， 长 长 长， 长 长 长 消 | ||||||||
作 业 与 评 价 | 1、听写生字词 2、背诵默写 3、搜集对联 4、自创对联 熟练掌握课文中六副对联，积累了语言文字知识；搜集、创作对联，加强了学生自主学习能力，并在搜 集过程中培养了学生了解、发掘中国文化的兴趣，提 高了文学修养。 | ||||||||
教 、 学 反 思 | |||||||||