五 石 榴
【学习目标】
1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。
2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。
【重点知识及能力讲解】
本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。
【难点知识及能力讲解】
作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想，是一个难点。
预备训练
1、点字注音
奇崛（ ） 枯瘠（ ） 犀利（ ） 皓（ ）齿
盎（ ）然 争妍（ ） 忍俊不禁（ ）
2、本文是一篇 ，作者 。
课堂达标训练
一、据意思写出相应的词语。
柔和妩媚： 美好的举止态度：
光彩绚丽的样子：
二、填空。 这是一篇优美的散文，作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全文，讴歌了 ，含蓄表达了自己的 坚定信念。
三、语段阅读
石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。
你以为它真是盛酒的金垒吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
1、“梅柳之长”指的是 ，“梅柳之短”指的是 。
2、石榴的枝干特点是 ，石榴的叶片的特点是
.
3、从上下文推断。“忍俊不禁”是 。
4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话：
5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。
叶翠如新剪
②花红似帮裁
③只知结子熟霖
课堂提高训练
一、模仿例句，填空成句。
石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
兼备了 ，而舍去了 。
任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。
任 怎样 ，也 。
二、阅读短文，回答问题
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。
④枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。
⑦望着这一棵树，我微笑着。
1、第①段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。作者看到了什么奇异景象（不超过10个字）？联系全文看，作者为什么说这是奇迹？
， 。
2、阅读第④⑤⑥段，填写下面空白。
文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。
3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？
课堂检测
中国的牛
对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。
留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。
一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。
我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到很大的恩惠。
中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。
在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。
那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。
偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。
默默工作，平心静气，这就是中国的牛。
1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。
2、作者是怀着怎样的感情来写的？文章仅仅是为了写牛？说说你的看法。文章表现了怎样的思想感情？
3、画出你所欣赏的文中的句子。选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。
课外提高训练
雪花颂
花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。还是龚自珍写得好：落红不是无情物，化作春泥更护花。想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！
岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……
1、文章描写了 的雪花，表现其特点的句子是：
2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对 的
强烈感情。
3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情……”句中“感激之情”是给谁的？有什么作用？这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗？
4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。
五 石榴
预备训练：略
课堂达标训练：一、柔媚 风度 陆离 二、爱 画 赞 民族气节和高尚情操
三 1、奇崛 清新 枯瘠 柔媚 2、奇崛 清新 3、忍不住要笑 4、对于炎阳的直射毫不避易 5、有杨柳的叶片， 任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称，秋天来了，她对于自己的戏法好象忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿
课堂提高训练：一、略 二 1、深秋了却繁华满枝，枯枝与鲜花和谐地生活在一起。 2、拟人 对比 和谐完美依存 3、略
课堂检测：1、善良 任劳任怨 默默无闻 2、崇敬 ，文章借物抒情，借对中国的牛的描写和赞美，歌颂了中国劳动人民的勤劳、善良的高贵品质。 3、略
课外提高训练：1、岚山 “生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。” 2、周总理 伟大人格的崇敬赞颂的 3、给雪花的 照应文题，深化主题 4、略
