敬业与乐业
教学目标：
1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：
1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
课前准备
学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑。
教学步骤
第一课时
一、导入新课，简介作者。
1.精心导入
你有一个原本志向高远、成绩优异的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦读的学习生活，开始产生了厌学情绪。你很想动之以情、晓之以理地劝导他重新迸发学习的激情，但却感觉心有余而才不足，不能用中肯的观点说服他。学完梁启超的《敬业与乐业》，你会获得行之有效的方法。（出示教学目标并板书课题）
2.简介作者
梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、预习与交流
1. 以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词：
旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 承蜩 骈进 不二法门 断章取义 敬业乐群 安居乐业
2.文体链接
三、合作与探究
（一）整体感知
1.学生速读课文，思考下列问题：
①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？
③你认为这几个问题的关系是怎样的?
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
（二）深层探究
组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考;
1.“有业之必要”的三个主要论据是什么?
2.阅读2-5段，说说作者怎样论述“有业”的必有性的。
3.阅读6-7段，用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？
4.文章是怎样论述“乐业”的？
5.文章第8段作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个总所周知的事实论据，并结合自身谈谈如何做到敬业乐业。
（出示IT精英比尔．盖茨、科学巨匠居里夫人、掏粪工人时传祥、档案管理员刘义权等等这些耳熟能详的敬业乐业者的图片）
6.说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，分组讨论并举例说明。
（1）“有业之必要”运用了什么论证方法？
（2）“敬业”一节，运用了什么论证方法？
（3）“乐业”一节，运用了什么论证方法？
（三）积极准备
组织学生准备演讲稿，下节课进行即兴演讲
四.板书设计
敬业与乐业 梁启超
提出论点 敬业乐业，是人类生活的不二法门
有业 举例论证、道理论证
敬业 什么是“敬” 为什么要敬业
举例论证、道理论证 如何做到敬业
乐业 列举反面现象，进行批驳
举例论证、道理论证为什么要乐业
总结全文 敬业和乐业也就是责任心和乐趣。
五．拓展延伸
积累有关敬业乐业的名言
