教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 备注 |
1 | 创设情境: 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义? | 通读文章,在书中圈点勾画。 | |
2 | 组织学生交流 | 讨论、交流 | |
教学反思 |
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 备注 |
1 | 思考: 宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系,实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵?“四互”之间有怎样的关系? | 结合课内容知识小组讨论,以小组为单位全班交流 | |
2 | 创设问题情境: 在遇到下列的情况时,你认为应该怎么办,为什么?请结合文章内容来谈谈你的看法: (1)北宋时,吕蒙正为相。一次上朝,有个大臣在帘子后面嘀咕:“这小子还能办好政事吗?”吕蒙正装作没有听见,走了过去,他的同僚愤愤不平,让他追查。如果你是吕蒙正,你会如何做呢? (2)梁国大夫宋就,曾任与楚国相邻的边陲县令。当时,驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳,浇园及时,瓜长得好,楚军懒惰,瓜长得差。楚军心怀不满,晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻,使之枯死不少。梁军见状,准备就此进行报复。如果你是宋就,你会如何处理这件事呢? | 结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论,交流 | |
3 | 组织交流、讨论 | 交流、讨论 | |
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