版本 苏教版 课题《 活板 》 学科 语文 年级 八年级下册
学习目标:
1、掌握“帖、旋、 砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。
2、学会结合注释翻译文言语句。
3、能说出活板制作程序“活”在文中具体的表现，体会活板技术的优越性。
学习重点：
掌握制作过程，理清说明顺序。
学习过程
（一）自主预习：
1、课外查找有关印刷术的资料（古今中外皆可），了解印刷术的发展史，并把你知道的内容整理在下面。
1041年，中国发明泥活字印刷术。1422年，威廉 ·考克斯顿把印刷术引入英国。1436年，德国人谷登堡用金属活字印刷术印刷《圣经》。1814年，德国弗里德里希· 柯尼希发明蒸汽机动力印刷机，用于印刷泰晤士报。20世纪70年代，圈筒纸胶印技术被广泛使用，取代了凸版印刷。20世纪80年代，在电脑的辅助下，发展手动照排印刷。20世纪90年代，随着互联网的广泛使用，数字印刷逐渐发展。
2、温故知新：沈括与《梦溪笔谈》
沈括（ 1031—1095 ），字 存中 ， 钱塘 （今浙江杭州市人）， 北宋 （朝代）著名 科学 家、 政治 家。代表作有《梦溪笔谈》，共 30 卷，内容丰富，包括 天文 、 地理 、 数学 、 物理 、 文艺 、 历史 等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“ 中国科技史上的坐标 ”。
3、疏理课文，掌握重点字词。
活板：同“版” 板印书籍：用雕版，名词作状语 。
已后：用“以”。 五经：儒家的五部经典，即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 。
皆为板本：是 布衣：平民，这指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。
又为活板：发明 每字为一印：刻
火烧令坚：名词作状语，表方式， 持就火炀之：就，靠近。炀，烤 。
意为“用火”。
令坚，即“令之坚”。令，使。
字平如砥 ：磨刀石 若止印三二本 ：如果只。
第二板已具：准备好 瞬息可就 ：完成
以备一板内有重复者：用来，连词 则以纸帖（tiě）之 ：则以，就用。帖，动词，用标签标出 。
每韵为一帖 ：标签 旋刻之：马上，随即，立刻。
不以木为之者：……的原因 。 再火令药熔：名词用作动词，用火烤。
4、理清结构。
活
略
板
（二）达标测评：
1、解释句中加点字词。
（1）又为活板 （ 发明 ） (2) 和纸灰之类冒之 （ 混合 ）
(3) 持就火炀之（ 拿 ） （4）更互用之，瞬息可就。（ 交替轮流 ）（ 完成 ）
2、用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
先设置一块铁板，在它的上面用松脂，蜡混合着纸灰一类的东西盖上
（2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
（3）用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
_印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。___________________________________________________________________
3、制作活板的第一道工序是（ 刻字 ），所用的原料是（ 胶泥 ），用火烧活字的目的是（ 令坚 ）（请分别用原文中的一个二字词回答）
4、文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。
设置铁板→ 纸灰冒之 → 板上置铁范 → 密布字印 → 持就火炀之 →按平版面
5、全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程，分别是哪些方面？
1、字活：每字为一印 2、排版活：密布字印 3、印刷活：更互用之
4、字印数目活：每一字皆有数印 5、做法活：奇字旋刻 6、拆板活：火令药熔
（三）探究分享
学习完本课后，你对作者、字词、篇章有什么新的发现新想法，请写在下面的横线上
