综合能力训练
1．阅读下列文字，判断对“死书读活人”解释的对与错，在对的括号里打“√”
人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。
①固定的书本内容可以让人读了变得灵活。
（ ）
②有思维有头脑的人却死板地、机械地去读书。
（ ）
③无生命的书本让有生命的人读，会使人更有知识。
（ ）
2．联系历史和现实，写一篇关于这首诗的读后感。题目自拟（在课外练笔本上作）。
阅读下面短诗，完成3－6题。
绿与丹 | |
春天，绿的世界； | 枫叶如丹， |
秋天，丹的天地。 | 挂满一树， |
绿，是①的颜色， | 铺满一地。 |
绿，是②的颜色， | 丹，是④的颜色， |
又是③的颜色。 | 丹，是⑤的颜色， |
到了夏季， | 又是⑥的颜色。 |
绿变得更浓、更深。 | 绿与丹， |
生命在蝉鸣蛙噪翕动， | 打扮着天地， |
生命在炽热阴雨中争斗。 | 为人间， |
于是，凉风起天末， | 演化出五色斑斓。 |
秋天到了。 | |
3．给诗中①—⑥空缺处填上合理的词语（只写序号）。
A．收获 B．播种 C．成功
D．希望 E．孕育着新生命 F．走向成熟
①（ ） ②（ ） ③（ ）
④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ）
4．诗中加线的两个句子富于形象化。“翕动”、“争斗”说的是生命的________；“蝉鸣蛙噪”、“炽热阴雨”说的是人生________。这加线句表达的主要含义是________。
5．如果给这首诗划分两部分，怎么分？请在文中用“||”线表示，并归纳段意。
________________________________________________________
6．这首诗主要歌颂的是________（答案限3个字以内）。
参考答案
综合能力训练
1．① 2．（略） 3．①B②D③F④A⑤C⑥E 4．成长 经历种种考验 5．的颜色‖绿与丹。前一部分写绿与丹，后一部分是总结。 6．生命
