襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例
课题：《有的人》 主备人：王春菊 初审人： 审核人：
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第一课时
学习目标：
（一）能声情并茂地朗读这首诗。
（二）理解文中提到的两类人，体会对比手法的运
（三）深刻理解诗歌语句，并尝试写作。
二、学习过程：
（一）创设学习情境，明确学习目标。﹙2分钟﹚
（二）指导独立学习，初步达成目标。﹙8分钟﹚
自学指导一：
1、听录音，并思考：朗诵全诗，思考：这首诗分三个部分？每一部分的主要内容是什么？
（三）引导小组学习，落实学习目标。﹙20分钟﹚
学习指导一：
1、朗读第1节，思考：“有的人”分别指什么人？ 说说这两句诗中两个“活”字和两个“死”字的不同含义。
学习指导二：
2、再次诗歌品读，诗人对着两种人是什么样的情感？你从哪里看出来的？
学习指导三：
3、听录音，思考：这首诗在写法上的主要特点是什么？有什么作用？
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）
某 人 --泰戈尔
你的天性是忘掉自己\我们心中却把你牢记\你总是爱把自己隐匿\我们的爱戴使你发射光芒\
你把发自心灵的光芒\带给那黑暗的东西\你从不寻求名声和崇拜\可是 爱之神发现了你
1、这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德？
2、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处？
教学反思：
因为是阅读课文，我在教学中也没有过多的追究孩子们，也没有给他们提出更多的要求，更没有把教师用书上的内容灌输给孩子们。文字的理解是个循序渐进的过程，我们能领悟的东西，不能强求孩子们也理解，随着年龄的增长，他们会理解的。
