一 厘 米
作者：毕淑敏 授课人：涟源市新禾中学蔡有文
教学目标
1、知识与技能
（1）了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
（2）通过对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。
2、过程与方法
（1）教师深情朗读部分片段，并讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
（2）教师设置问题，让学生从不同角度加以理解、明白女主人公的行为。
（3）组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。
（4）结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。
3、情感态度与价值观
（1）使学生感受到母爱的无私、伟大，从内心激起对母亲以及亲人的热爱。
（2）使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用。引导学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点难点
1、重点
（1）体会小说如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。
（2）领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进度的重要意义。
2、难点
（1）理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起作用。
（2）理解作者通过文中主人公来反映母亲对孩子执著而深厚的挚爱。
教具学具具准备：
多媒体资料 课件
课时安排
1课时
教与学互动设计
（一）创设情镜，导入新课
同学们生活在衣食无忧的环境中，但你们的父母为了你的成长，对你的付出，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子养成纯正、善良、高贵的品行，能比自己有出息，你们是否能感受到了她对你们深深的挚爱？今天，我们就一起来学习一篇有关母爱的故事《一厘米》。
（二）合作交流，解读探究
1、[学生活动]在轻音乐的伴奏下快速阅读全文，讨论下列问题：(多媒体显示)
（1）小说的故事线索是什么？
[点拨]：小说围绕“该不该买票”展开，而该不该买票的关键就是那“一厘米”
（2）文章哪些地方多次提到陶影拮据的家庭经济状况？
[点拨]：①“她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。”
②“这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票报销。夫妇都是蓝领工人，能省就省一点。”
③“比如吃西瓜，只要小也在，她一定时时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太辛苦。其实在她看来，西瓜瓤与西瓜皮没什么大分别，一路吃下去，不过红色渐渐淡了，甜味渐渐稀了，解渴消暑是一样的。瓜皮败火，还是一味药呢。”
（3）课文有哪些情节表现了陶影为教育儿子做的艰辛努力？作为一个普通女工，一个普通母亲，她为什么要这样做？
[点拨]：在是否保留票根的细节问题上，陶影经过深思熟虑，选择了“不保留票根”；吃西瓜时，要给儿子做一个好榜样，努力成为完美而无可挑剔的母亲。陶影爱自己的儿子，她要克服重重困难把自己培养成诚实善良、正直、有责任感、温文尔雅的人。
（4）简要叙述陶影带儿子参观寺院，产生的误会过程。
[点拨]：误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。
误会发展：隐影向红衣青年解释未买票的理由。
误会高潮：测量结果出乎陶影意料之外，陶影也为此误会了小也，甚至打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。
误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。
（5）在这个误会过程中，陶影的心理变化过程怎样？
[点拨]：安静、自信、镇定、→诧异、惊慌、孤立无援、目瞪口呆→恐惧。
（6）如果小说不加入卖冰棍的老太太量小也身高的情节，对内容有何影响？
[点拨]：如果文章不加入此情节，陶影在儿子心目中的形象就不会很惨，这也对陶影坚持讨回公道、挽回尊严的情节非常有帮助。
（7）小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”
[点拨]：因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。
（8）引导学生谈感受：谈一谈对“可怜天下父母心”这句话新的体验与认识。
[点拨]：这是一道开放性的题目，既可以结合课文，也可以结合自己的经历发表看法，倾诉心声。
2、引导学生了解心理活动描写对于刻画人物所起的作用。
[学生活动] 速读课文，圈画出写陶影心理活动的语句，诵读品味关键词语的表达效果。
[点拨]： ①第2段，“为什么一定要买票呢？……少烧汽油。”用心理描写交代了陶影不买票的主要原因是经济比较拮据。
② 第8段，“陶影望着儿子的那道生命之门……的母亲。”用心理描写体现了陶影强烈的责任感和对孩子深情的爱。
③ 第12段，“一张车票两毛钱……的菠菜。”用心理描写突出了陶影的经济状况，以及她俭省的生活。
④ 第21段，“其实她应该把票根保存起来。……她不愿撒谎。”写出了作为母亲既要与艰难的生活抗争，又要维护自己在孩子面前的尊严，要努力做孩子的好榜样、好老师，平凡困苦的母亲更能显出她的伟大之处。
小结：对陶影心理活动的描写是理解文章的关键。理解了它，才能真正体会一个普通母亲心中的苍凉，以及对孩子深挚的真爱。这有助于丰满人物形象。
3、引导学生了解体会比喻句运用的妙处。
[学生活动] 速读课文，圈画出比喻句，结合上下文，体会比喻句的表达效果。
[点拨]：①“陶影用目光包裹着儿子，……出来。”这个比喻句形象地写出了陶影看儿子的目光中充满温柔和慈爱，有关怀和责任，这种爱是绵延不断的，“春蚕到死丝方尽”，母爱也是一样的，绵绵不绝。
②“‘票。’……枣核。”这个比喻句形象地写出青年人远远不能读懂作为母亲的心意，冰冷的世俗这心来度量母亲火热的爱子之情。
③“‘别动！别动！’……缩回手。”这个比喻句写出了陶影的情急之情。
（三）总结反思，拓展延伸
1、总结反思
这是一篇反映母爱无私、伟大的文章，虽然取自普通人的普通事，却更能引起读者的共鸣。文章围绕“该不该买票”展开故事情节，小说歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。
2、拓展延伸, (多媒体显示)
母 鸡
老舍
一向讨厌母鸡，不知怎么受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子，更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得使全世界知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到身边来！
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们便爬在它的前上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
[阅读建议]本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。本文末一句说“不敢再讨厌母鸡”，之所以用“不敢”一词，集中表达了作者对母鸡钦佩的感情。
（四）当堂检测反馈, (多媒体显示)
1、给下列加点字注音。
骄横（heng） 顷（qing）刻 哄（hong）笑
兀（wu）自 反驳（bo） 无措（cuo）
2、根据拼音，写上相应的汉字。
Jin（矜）持 脱（臼）jiu 内（疚）jiu
3、体会下列比喻句的表达效果。
（1）油漆皲裂的车门上，有一道白线，像一只苍白的手指，村定一·一O米。
答案：表现了一种醒目而冰冷的感受，形象地说明儿童购票的指定高度。
（2）以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像小用小米另步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。
答案：形象地表现了陶影培养儿子的艰难，同时也表达了她坚定的信心。
（3）“陶影的手像折断的翅膀僵在半空”
答案：形象地表现了陶影自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。
作业设计
1、体会下列比喻句的表达效果。
（1）“日子像雪白的面粉，毫无变化的流泻过去。”
答案：生动地表现了陶影等待回音的急切心理。
（2）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光介柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
答案生动形象地写出陶影看儿子的目光充满了温柔，充满了慈爱，且这种爱蚕丝一样连绵不绝。
2、读《帽子的故事》一文，回答后面的问题。
帽子的问题
①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课好难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！”
③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。
⑤从那以后，安娜上学都没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不注意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子。
⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。
5、解释下列句中加点的词。
①一个小女孩光着头去上课多难堪啊！②她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。
6、文章第②段，班主任郑重宣布全班同学必须戴帽子上学，她对帽子有什么要求？请你猜测一下教师这一举措的意图。
[答案] ：要求：自己最喜欢，越新奇越好；意图：让同学们不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消除她的心理障碍。
7、文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸了自己头上的帽子，就有泪光闪烁了”这一描写，反映她怎么样的心情？
[答案] ：痛苦和尴尬。
8、根据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。
[答案] ：一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心。
9、根据文章中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。
[答案] ：世间只要有善良和爱的光芒普照，就会有温暖，有希望。对付死亡和疾病，战胜痛苦和不幸，善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。
板书设计
线 索：该不该买票
主要人物：陶影
人物形象：正义感、责任感、善良、大度、宽容，自尊
主 题：歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。
