我的叔叔于勒
导学目标：
1、借助小说的阅读方法来归纳本文情节。
2、认识本文所揭示的主题，理解资本主义社会人与人之间的唯金钱关系。
3、树立亲情无限的家庭意识，正确对待金钱和亲情。
导学重点：
1、归纳本文情节、主题。
2、正确对待金钱和亲情。
导学难点：
理解资本主义社会人与人之间的唯金钱关系。
导学过程：
（播放《流浪歌》）
一、新课导入
如果把心比作是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？
可在遥远的美洲，有一个在外四处流浪的人，名叫于勒，他的家人日日思他，夜夜想他，却不是缘于浓浓的亲情，那会是什么呢？
让我们一起跟随法国作家莫泊桑去拜访《我的叔叔于勒》，看看是什么异化了亲情？
昨天请同学们预习了课文，现在请小组同学互相交流、补充、完善已经完成的“自主学习”中的内容。
二、自主学习：
1．找出文中的生字词，抄写下来并注音。 小组同学间已经做了很好的补充
2．查找资料，了解作者。
3.自读课文，根据课文内容概括于勒的生平。
下面，我们就针对第三题，请合作小组同学向大家展示一下你们小组预习、交流的情况。
（表扬：该小组预习时认真细致。相信，于勒在我们同学心中已经有了大概的轮廓了。）
二、合作探究：
（那我们再一起走进课文，走近于勒的世界，看看人们心中的于勒又是怎样的？）
走近于勒——寻找人物称呼
阅读课文，请同学们按照顺序，找出于勒的家人是怎么评价于勒的？
（大家） 全家唯一的希望
全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）
分文不值
正直的人、有良心的人
（菲利普夫妇） 好心的于勒、有办法的人
这个家伙、这个贼、这个流氓
（若瑟夫） 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
走入故事——梳理课文情节
那你们能说说这些称呼大致是在怎样的情况下说的？
那于勒的家人对于勒又采取了什么样的做法？（请根据课文内容进行概括，按时间顺序说）
赞
盼
有
菲利普夫妇 钱 于勒
无 赶 躲
关键语句：
1、父亲总要说那句永不变更的话:：唉！如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀！
2、人们……把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
3、果然，１０年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。
4、对于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。
5、那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！” 。
6、父亲神色狼狈，母亲突然暴怒起来
7、天边仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。
（不变的是对金钱的态度，变的是因金钱多少而对人的态度）
（二）你们能不能根据课文内容和板书，按照时间顺序简述整个故事情节呢？
菲利普夫妇由希望变渴望，由盼望到热切盼望，作者不断升温的目的在于为下文的降温作准备（手指板书：抛物线），使之形成反差，反差越大，对比越强烈，我们对他们金钱至上的态度感受也就越深。
老师对这种冷漠的家庭感情也感慨万千，为此有感而发，作了一句上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
下你们能为此这幅上联拟一句合适的下联和横批？
三、拓展延伸：
主旨探微——探究课文主旨
（一）小组活动：拟对联，作横批
上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树
下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人
横批：金钱世界 钱比人大 人不如钱 金钱至上 世态炎凉
理解主旨的社会意义
对啊，一个家庭尚且如此，更何况整个社会呢？
“一枝一叶一世界，一家一户一社会”，从这个家庭中我们可以推见出于勒当时身处的是一个怎样的社会？请联系课文，联系链接材料。
链接材料：
材料一： “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这样的关系变成了纯粹的金钱关系。”
——马克思、恩格斯 《共产党宣言》材料二：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”
——马克思
——作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
以小见大，可见其深刻性。社会中人与人的关系成了纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。小说中的一个细节：嫁不出去的二姑娘终于嫁出去了，也是因为钱，这一细节更增加了小说主题的典型性。
作品人物于勒所处的社会不就是小说作者莫泊桑所处19世纪资本主义社会的真实折射吗？
（正是资本主义社会这种唯金钱关系，让亲情变成无情，让关爱变成无爱。）
四、拓展延伸：
真情流露——感悟亲情温馨
诚然，金钱在我们的生活中不可或缺。但它也许可以买到世间的一切事物，却惟独买不到人与人之间的真情。如果问我：
亲情是什么？在我心中，亲情就是冬日里的一阕蓬松的阳光，跨越了时空，超越了金钱，温暖在人们的心中。
那在你们眼中，亲情是什么？
五、当堂反馈：
1．《我的叔叔于勒》一文选自________ ，作者________是________国著名作家，其代表作有________ 。
2.“在我们的对面，一块紫色的阴影出现在天际”在前文中找出与之相照应的句子是 ；其作用是____________________________ 。
3.以时间为序，概括“我”的父母对于勒的态度变化过程，以此反映了怎样的社会现实？态度变化：_____ 、____ 、_____ 、____ 。
社会现实： 。
答案：
2.“在我们的对面，一块紫色的阴影出现在天际”在前文中找出与之相照应的句子是_“轮船缓缓地离开防波提，在平静得如同绿色大理石桌面的海面上向前驶去。”_；其作用是_前后对比的景色描写从侧面突出约瑟夫一家在遇见于勒后的沉重心情，描绘出资本主义社会里金钱至上的显示概括_。
3.以时间为序，概括“我”的父母对于勒的态度变化过程，以此反映了怎样的社会现实？态度变化：憎恨——期待——厌恶 社会现实：资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
《我的叔叔于勒》（第一课时） 导学稿
导学目标：
1、借助小说的阅读方法来归纳本文情节。
2、认识本文所揭示的主题，理解资本主义社会人与人之间的唯金钱关系。
3、树立亲情无限的家庭意识，正确对待金钱和亲情。
导学重点：
1、归纳本文情节、主题。
2、正确对待金钱和亲情。
导学难点：
理解资本主义社会人与人之间的唯金钱关系。
导学过程：
一、自主学习：
1．找出文中的生字词，抄写下来并注音。
2．查找资料，了解作者。
3.自读课文，根据课文内容概括于勒的生平。
姓名
性别
籍贯
年龄
主要经历
青年时期
中年时期
老年时期
主要社会关系
二、合作探究：
走近于勒——寻找人物称呼
小组活动：阅读课文，请同学们按照顺序，找出于勒的家人是怎么评价于勒的？
走入故事——梳理课文情节
（一）小组活动：紧扣课文，说说这些评价是在怎样的情况下说的？
并说说在这些不同情况下，家人对于勒又采取了什么样的做法？（请根据课文内容按时间顺序进行概括）
（二）请根据课文内容和板书，按照时间顺序简述整个故事情节。
三、拓展延伸：
主旨探微——探究课文主旨
（一）小组活动：拟对联，作横批
上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树
下联：
横批：
（二）理解主旨的社会意义
问题探究：“一枝一叶一世界，一家一户一社会”，联系课文，从这个家庭中我们可以推见出于勒当时身处的是一个怎样的社会？
资料一： “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这样的关系变成了纯粹的金钱关系。”
——马克思、恩格斯 《共产党宣言》
资料二：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”
——马克思
真情流露——感悟亲情温馨
亲情是什么？
亲情就是冬日里的一阕蓬松的阳光，跨越了时空，超越了金钱，温暖在家人的心间。
亲情是什么？
四、当堂反馈：
1．《我的叔叔于勒》一文选自短篇小说集 ，作者 是________国著名作家，其代表作有 。
2.“在我们的对面，一块紫色的阴影出现在天际”在前文中找出与之相照应的句子是 ；其作用是 。
3.以时间为序，概括“我”的父母对于勒的态度变化过程，以此反映了怎样的社会现实？态度变化： 、 、 、 。
社会现实： 。
