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《乡下孩子》教案1


4 乡下孩子

一、教学要求:

1、  学会本课生字“曲、菜、皮”,理解生字组成的词语。

2、  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、  体验、感受农村孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村的思想感情。

二、教学重点:

1、理解本课生字,正确、规范地写字。

2、体验、感受农村孩子丰富多彩的童年生活,培养学生热爱农村的思想感情。

三、教学准备:

挂图(或课件)、新鲜草叶、竹棒、彩色纸鱼、草叶歌曲

四、教学过程:

 第一课时(略)

                        第二课时

课前谈话。

今天有客人老师来我们班听课。小朋友个个坐得端端正正,精神抖擞的,老师真喜欢你们。想不想让客人老师认识一下你?告诉客人老师,你是个怎样的孩子。

我叫(   ),我是一个(     )的孩子。

   我们班的小朋友个个天真活泼、诚实善良、聪明能干、热情大方……优点多得老师数也数不过来。老师真喜欢你们,相信一堂课之后,这些客人老师也会喜欢你们。有信心吗?(生齐:有)多么自信的孩子啊!加油!上课!

 

一、  复习导入

今天我们继续来学习第4课《乡下孩子》,我们先来回忆一下昨天学过的词语宝宝。(小火车开起来)

出示词语:

妈妈   怀里   背上   故事   乐坏了

欢唱   野菊   歌曲   野菜   肚皮   馋嘴

  编织   含     挖     撑       逮

通过昨天的学习,我们初步认识了这个幸福、快乐的乡下孩子。乡下孩子小的时候,是多么幸福呀!曾是妈妈怀里(引背——欢唱的黄鹂),曾是爸爸背上(引背——盛开的野菊)。

过渡:乡下孩子慢慢长大了,现在乡下孩子的生活过得怎么样呢?请同学们打开书,翻到32页,自由轻声地读一读课文2、3小节。

边读边思考:乡下孩子给你留下什么印象?

二、  学习2-3小节,感悟诗意。

(一)、学生自由朗读课文2—3小节。

乡下孩子给你留下什么印象?和同桌交流一下。

指名学生回答(随机贴出星形词语:聪明  能干)

(二)、分小节学习,感悟乡下孩子的快乐生活

1、第二节:体会聪明

 

(1)       刚才很多小朋友认为她聪明、多才多艺,你们是从哪里体会出来的?(根据回答板书:捉  编织

含  吹出)

(2)蝴蝶是农村随处可见的昆虫,你捉过蝴蝶吗?你捉了干什么?乡下孩子捉了会编故事。或许会编个和蝴蝶交朋友的故事,可能会编个蝴蝶仙女的故事。还可能编什么故事?

(3)大家的的想象力真丰富!编出来的都是……[出示:(美丽   )的故事。(4人开小火车读好这个词组)]

(4)多么富有想象力的乡下孩子啊!更神奇的是她好象会变魔法,草叶到了她嘴里会吹出歌曲。(出示新鲜草叶)谁来试试?(理解“含”)

虽然有小朋友吹出了声音,但却不是歌曲,乡下孩子吹出来的是歌曲。想不想听一听。(学生闭起眼睛听草叶吹出的音乐)

你听到了怎样的歌曲?(悠扬的歌曲、好听的歌曲、美妙的歌曲)

[出示:(  动听  )的歌曲  分大组读好这个词组]

(5)教学生字“曲”

这个“曲”字是我们今天要交的生字朋友,你知道吗?在古代,曲是这样写的,(教师范写隶书的“曲”字)表示一样东西弯弯曲曲的。(写好“qu”)组词:弯弯曲曲;后来人们又把声音的高低也用这个字来表示,就读(“qu”)组词:歌曲。原来这是一个多音字呀!

跟老师一起来写写这个字。(范写“曲”)优美的歌曲传到耳朵里,钻进脑子里,装在心里面。过了段时间,又会不知不觉地从嘴里溜出来,你看,为了表示声音的高低,这两竖一笔低,一笔高,最后再封口。

(6)乡下孩子没有童话书,但看到一只蝴蝶就可以编织美丽的故事,乡下孩子没有乐器,但采一片草叶含在嘴里,就能吹出动听的歌曲。乡下孩子真聪明呀!你喜欢她吗?佩服她吗?谁来“喜欢”地“佩服”地读一读这一句话。

(指导感情朗读,男女生比赛读)

2、第三节:体会勤劳能干

(1)这不光是个聪明的孩子,还有小朋友认为她能干。找一找哪些句子说明这一点的?

(根据学生回答,随机板书:挖   撑圆

                          逮   乐坏)

(2)菜是由农民伯伯种在地里。野菜是不是也是农民伯伯种在地里的呢?野菜是自己生长出来的,和小草小花一起长在田野里、小路边、山坡上。你认识野菜吗?乡下孩子能把野菜找出来,挖了一篮子,看看这满满一篮子的野菜,可以喂给谁吃呀?

(3)       瞧,小猪吃得多饱呀。肚皮圆得像什么了?(小猪的肚皮像一个圆圆的西瓜、像一个大大的皮球)

小猪的肚皮撑得圆鼓鼓的,谁来做做动作,模仿一下。

(4)乡下孩子还会逮小鱼,这些都是她逮的。(出示彩色的纸鱼)我们来数数。

这些鱼不多,不够一筐,也不够一桶。可以串成一串,谁来串一下?(出示:串)你看这个字多像我们刚才做的动作呀!一条鱼,一条鱼,用小棒一串。[出示:一(串  )小鱼,齐读]

 

这一串鲜美的小鱼给谁吃?(猫咪)猫咪看见这么一串美味的小鱼,会什么样?(口水直流、在地上打滚儿)可把猫咪乐坏了。

(5)多能干的孩子。谁来夸夸她?(指一名学生读)

老师也要来夸夸她。(范读)

(有感情朗读齐读。)

4、乡下孩子真聪明,真能干呀!她——(看着板书引背课文2--3小节)

5、拓展仿句。

(1)乡下孩子的生活多么有趣呀!其实乡下孩子还有很多本领呢!请小朋友看看图,想象一下,乡下孩子还会干什么。【引导看图:你看,图上有“野花”,还有好多“青草”,这边还有很多小动物,指着说“小花狗、白鹅、大公鸡”乡下孩子会怎么照顾他们呢?】

(采野花  割青草  捉小虫  摘野果  捉蚯蚓  捉螃蟹)

(2)采了野花,割了青草,捉了小虫干什么呀?学着书上的样子,把乡下孩子的本领夸一夸。

【出示:采一束野花,____________________

        割一把青草,____________________

        捉几条虫子,____________________】

小组讨论,全班交流。

(3)交流:

采一束野花:送给亲爱的老师(妈妈、好伙伴、爷爷奶奶);

            打扮自己的小辫(房间);

编个漂亮的花环……

割一篮青草:喂饱了可爱的小羊;

撑圆了白鹅的肚皮;

养肥了漂亮的白兔……

撒几把稻谷:乐坏了骄傲的公鸡;

逗一逗馋嘴的母鸡……

折几根柳枝:编个可爱的草帽……

捉几条虫子,乐坏了可爱的公鸡,填饱了鸭子的肚皮。

捡几片石子,在河边打水漂。

放一个风筝,去问候天上的白云,去追逐天空的小鸟。

挖几条蚯蚓,去河边钓鱼,乐坏馋嘴的小鸭。

捉几只蟋蟀,看它们怎样格斗。

捏几团泥巴,建几幢高楼大厦。

……

(4)、说的真好!谁能看着图,连起来说一说,和课文一样,说三四句。

指名学生说。

6、学习第4小节

师:乡下孩子的生活真是太有趣了!为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢?

(1)引读第四节。

随机理解“旷野”就是空旷的原野。

(2)引导学生回顾全文。

师指板书引说:乡下虽然不像城里有高楼大厦,有闪烁的霓虹灯,但那里有充足的阳光,有广阔的天地,有父母的呵护。乡下孩子曾是 —— 妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是 —— 爸爸背上盛开的野菊。捉一只蝴蝶 —— 能编织美丽的故事,含一片草叶 —— 能吹出动听的歌曲,挖一篮野菜 —— 撑圆了小猪的肚皮,逮一串小鱼 —— 乐坏了馋嘴的猫咪。乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着,因为他们 —— 生在阳光下,长在旷野里!

三、结束总结,学生字。

1、此时,我真想马上飞到乡下去,闻一闻花草的芳香,听一听小鸟的歌唱,到旷野中去奔跑,躺在田埂上睡一觉……小朋友,你们想吗?

想的小朋友站起来,让我们把整首诗连起来背一背,分享一下乡下孩子的快乐!

2、乡下太令人向往了,节假日的时候,让父母带你们到乡下走一走,看一看,了解一些乡下趣事,下次我们来交流。

 3、学习生字:坏、怀

4、写《习字册》

 

 

四、板书设计:           4、乡下孩子

                

                  捉    编织          

                  含    吹出           

                  挖    撑圆

                  逮    乐坏

 

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