时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
23人类的“老师”
教学
重点
引导学生了解仿生学的知识
教学
难点
同上
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
教
学
目
标
知识目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标
2、有感情地朗读课文。
情感目标
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“嫌疑、安然无恙、”等词语
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
导入谈话。
（板书课题）
可从一些常见的仿生现象引入课题，让学生交流课前查找的资料。引入新课。
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，了解课文内容。课文写了什么事？是按什么顺序写的？
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3、分段阅读理解课文
第二课时
一、朗读感悟
引导学生围绕下面的问题，细读理解
课文用哪些事例说明生物是人类的“老师”
你还知道哪些生物是人类的“老师”
从课文中你学到了哪种写作方法？
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
三、巩固练习
1认读本课生字，说说：自己是怎样记 住这些生字的。
补充空的词语花篮
根据学生实际，让学生用“虽然—但是”“这所以—是因为”造句
，读这俩个句子并练习说话。
反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
拓展练习
读了这篇课文后，你想发明什么样的新型玻璃，或别的什么，把你想到的说给同学听，可仿照课文的写法，写一段话介绍它的特点和用途。
教
学
教
程
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计
鸟儿、蜻蜓----飞机
鲸------轮船
鸡蛋-------屋顶
人类的“老师” 袋鼠------越野车
贝壳-----坦克
大树、麦秆----塔、楼
教学后记
