第 周 第 课时
班级 小组 姓名 小组评价 教师评
第2课《秋天的怀念》导学案
学习目标：
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
学习重难点：
领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活激发感恩情怀。
学习过程：
【课前自主学习案】
1．通读课文找出生字词，并在自查字典标注“读一读，写一写”读音和词义。
2．圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。
3．朗读作家史铁生的三段话，思考：能说出这样话的人，你觉得应该是怎样的人？
A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”
B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”
C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”
我觉得他是： 。
【课堂合作探究案】
4．课文围绕我与母亲主要写了哪四件事？
5．思考讨论文题“秋天的怀念”的含义是什么？
（提示：可从“作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？”几个方面来理解文题。）
6．直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色，思考文章哪些地方使你体会到母亲那深沉而无私的爱？
（提示：细细体会文中直接描写母亲的神态、动作和语言的词句，分析其中蕴涵的思想感情，还可以通过对“我”暴躁任性的描写和母亲的慈爱宽厚的描写相对照中体会母爱的深沉与无私。）
7．文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？
（提示：可以从母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花来体会作者的思想感情，本段菊花的天真烂漫的描写中蕴涵着生命的一些精神和意义，以及作者所寄之情）
【当堂拓展检测案】
8．你认为本文能感动人的原因是什么？
9．试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。
10．文章最后自然段情景交融，借景抒情，多次提到菊花，有何用意？
11．仿照文中写菊花的写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。
12．仿写：
母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；
母爱是 ， ；
母爱是 ， 。
【课后反思总结案】
13．通过本课的学习你收获了什么？
母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？试写150字的感悟。
