12、《济南的冬天》导学案
主备：郧西县城关镇初级中学 洪 伟 审核: 郧西县城关镇初级中学七年级语文组
第1课时
教学目标
知识目标：了解作者，积累字词
能力目标：培养学生有感情的朗读能力和抓住景物特征描写景物的写作能力
情感目标：培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感
教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用
教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发
教学过程：
一、导入课文
二、课前预习
给加粗的注音或写汉字（目标1.知识目标）
和面（ ） 暖和（ ） 睡着了（ ） 着落 （ ） 看（ ）护
看见（ ） 厚薄（ ） 薄雪（ ） zhù（ ）蓄 发jì（ ）
2．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（ ）
A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
C．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
三、感知文本（目标2.能力目标）
（一）有感情的朗读课文
1、学生大声速读课文，思考：作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？
2、学生自由回答：你认为该用（ ）的语气、（ ）语调和（ ）的语速，才更能读出作者的这种感情呢？
3、请两生读自己喜欢的段落，学生自由点评。
4、学生读自己认为自己能读的最好的地方。
5、学生齐读一段 。
（二）合作探究，整体把握
根据课文内容填空（自己先填，不会填的大家商量一下）
四．精研文本（目标2.能力目标）
（一）齐读“最妙的是下点小雪呀”一段
(二)小组合作探究
1、本段哪些句子运用了修辞手法？运用了什么修辞手法？你能具体说说这些修辞手法在句子中起到了什么作用？
2、本段景物描写运用了空间顺序，这些表空间顺序的词语分别是：
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、本段中有许多准确生动的词语，你能举例说说这些词语在句子中起到的作用吗？
4、本段中哪些句子直接或间接地抒发了作者的感情？抒发了什么感情？
（三）读第五段
本段主要运用了哪些写景方法？
（四）小结：你能从本文的景物描写中学一点或几点写景的方法吗？
五、练习
同学们，美丽的郧西是祖国大好河山的一部分，热爱郧西，就是热爱祖国。拿起笔来，用本课学到的写景方法，向客人们介绍一下我们美丽郧西的一个景点吧！
六、课后反思：
第2课时
目标：1.进一步精研文本，学习写景方法
2.体会本文语言的精妙
过程：
小组间检查上节课布置的作业
交流写作经验（重点是方法的交流）
一生有感情的读自己的文章
该生说出自己作文用了哪些写景方法？
我这篇作文采用的写景方法有：
其他学生谈自己对这篇文章的看法。
这篇作文写的（不）好，因为：
小组成员间交流作文并交流作文写景的经验
我们小组的 的作文写的好，因为：
体会本文语言的精妙
（一）比较每组的两个句子，说说哪一个好？为什么？ 第一组：
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 第二组：
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 第三组：
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
（二）从课文中找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。
如：山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用“镶”就恰如其分。
我喜欢的句子是：
理由是：
四、背诵你最喜欢的段
五、你还有不理解的问题吗？小组交流一下并解决。解决不了的，说出来，我们帮你!
六、课外延伸阅读（见练习册P 53 11—15题）
七、课后反思：
