《猫》学案
一.学习目标：
1.积累字词
2.理清“我”的心情变化
3.学习作铺垫的写法
4.片段写作
二.学习过程：朗读课文，借助工具书，扫清字词障碍。 (率先完成任务的悄悄举起左手。5分钟) 相称 ( ) 怅然（ ）怂恿（ ） 蜷 ( )伏 妄下断语（ ） （解释：妄--荒谬不合理
速读课文，思考后讨论，举手回答。三.为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？（从猫死的责任分析）3分钟
四.重点品读
（同学们默读15-34段，完成以下任务）
哪些词句为“我”冤死猫做铺垫？
（在书上画出，至少两处。） （先独立思考，再小组讨论举手）
（2分钟）
提示：在自己写作时，注意运用作铺垫的写法。）
五.再次默读课文
冤死猫这件事给你什么启示？
(思考再小组讨论 2分钟)
启示：
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
六健脑操1分钟
课堂大西瓜，课下小芝麻。
抱住大西瓜，再拣小芝麻。
七欣赏图片5分钟
为写作酝酿感情。
听范文，写作。
八写作练习
请写 一段令你内疚或难过的文字，100字左右.（你和父母顶撞过吗？你被同学误解过吗？你被老师冤枉过吗？……）10分钟。 写好后，先自己修改，再小组互改。推荐好作文，登台朗读。
