画
教材分析
《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
学情分析
小学一年级学生,活泼好动,注意力不集中. 刚刚学完拼音开始进入识字教学不久，对拼音掌握的还不算牢固，借助拼音学习生字的同时也在巩固拼音。而课文所学的生字较难较多，所以教学生字时不能一下子出示所有的生字逐个学习，应结合图画抓住重点字进行理解记忆，以学生联系生活实际进行自主识记。 让学生读读课文，画出不懂得词句，先同学之间答疑，教师在结合图画进行指导。
教学目标
1．认识“远、色、近”等11个生字
2．知道“远近”，“有无”“去来”是反义词。
3．正确流利地朗读课文，能背诵课文。
教学重点
识字，练习朗读。
教学难点
理解诗句的意思。
教学时间
两课时。
第一课时
课时目标
1．认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。
2．能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语导入：师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的两首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”。（猜一猜，交流。）这两首儿歌是个谜语，谁知道谜底？
2、老师今天也给大家带来了一个谜语，听仔细了（范读课文） 学生动脑筋猜：
师：这是一首谜语诗，也是今天老师带领大家学习的新课文，学完课文，你们一定能猜出谜底。
3、仔细看这幅画，画上画了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)
4.画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?
（一）结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
1.想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
2.如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
3.各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
4.鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
(二)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句
（一）请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）
（二）请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）
（三）请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?
（板书：春去还在。）
（四）请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、初读今诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体瞅察图画，再由远到近地瞅察，说说图上画了些什么。然先教师播放优雅的今典音乐，范读课文，让学生很快进入今诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上圈画出本课的生子，用同位互读，抽读，开火车读等多种方法稳固读音。 其次，去掉拼音读课文。最后和生字宝宝交朋友（读：生字有音节和无音节；写：远和惊）
四、诵读今诗，展开想象，体会感情
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听。
2、依据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行当怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过来了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来和它打个招吸吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最先熟读成诵。背诵时指导学生抓住闭键词“山、水、花、鸟”来背。
五、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、闯关游戏（闯关胜利可获得奖品）
1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
板书设计：
画
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
