一年级 语文（学科）导学案
课题
12雪地里的小画家
主备：
课型
精读
共 2课时
第1 课时
辅备：
导学目标
认识10个生字，会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
导学重点
认识10个生字，会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
导学难点
正确流利地朗读课文。
导学方法
引导法
导学准备
PPT课件
导学过程
学生活动（含时间）
教师导学
二次备课
一、读题质疑。（5分）
1、按照出示课题读题。读好轻声。
2、提出自己有什么问题？
3、巩固认字：
（1）梅花 用心 几个 成长
参加 为了 洞里
（2）学生认读生字
4、学生读课文反馈情况。
5、学生针对读题后提出的问题读课文。
二、再读课文（10分）
自己试着完成练习题。
组内交流。
三、读好1－3句（10分）。
学生想象试读。
四、写字：“几、用”（10分）
1、学生观察在田字格中的位置。
2、生练写。
3、生再练写
五、课堂小结（5分）
出示课题
2、看着课题你有什么问题？
3、巩固认字：
（1）你能读准下面的词语吗？
（2）打乱次序读生字。
4、反馈读课文情况。
5、针对读题后提出的问题进行讨论。（预设问题：雪地里的小画家是谁？为什么称为小画家？小画家画了些什么？）
1、出示练习题“读读连连”，同桌交流。2、出示：竹叶、梅花、枫叶图，找联系，并读好课文中的句子。
1、第一句，让学生回忆想象下雪时的快乐场面，激发情感，引发学生对下雪的不同感受，读出不同的语气。
2、联系生活实际，想象雪地上的不同图案，借助图片将短句读好。
1、出示要写的字。
2、指导书空笔顺。发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样？
3、老师范写。
板书
设计
12、雪地里的小画家
用 几
教后反思
“高效课堂” 一年级 语文（学科）导学案
课题
12雪地里的小画家
主备：
课型
精读
共 2课时
第2课时
辅备：
导学目标
1、正确流利地朗读课文。背诵课文。感受小画家雪地作画的快乐之情。
2、结合插图，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
导学重点
正确流利地朗读课文。背诵课文。感受小画家雪地作画的快乐之情。
导学难点
会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
导学方法
引导法
导学准备
PPT课件
导学过程
学生活动（含时间）
教师导学
二次备课
一、复习导入。（5分）
A、学生自己读。
B、同桌互相读。
C、小组内练习读。
二、读好4－6句。（7分）
A、学生自己读，领会。
B、同桌互相读，交流。
C、小组内练习读，评价。
三、整体朗读。（8分）
学生练习读。
四、指导背诵。（7分）
学生学习背诵方法。
练习背诵。
五、写好生字“马、竹”。（10分）
1、读生字，组词。
2、观察字形，练习写字。
六、总结拓展（3分）
1、出示认读的生字，以多种方式认读。
2、出示1－－3句话，指名学生读。
1、读第4句，联系上下文领会“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。
2、用疑问的语气读第五句，知道青蛙在冬眠。
3、创设对话的情境进行朗读。
1、请学生自由练习。2、指名朗读，老师进一步指导。3、小结，给予评价。
1、教一些方法：（1）理解背诵，有几句话－每句写了什么－按序背。（2）分步背诵，有几句话－分句背诵－逐句背－连句背
2、给时间练习背。
1、读准音，组词，激发写的兴趣。
2、观察“竹”有几部分组成的，在田字格中的位置。
3、范写－练写－反馈
1、课外拓展：雪地里还会来哪些小画家呢？他们会画下怎样的图画？
板书
设计
12、雪地里的小画家
马 竹
教后反思
