现代诗两首(长城谣 一片槐树叶)
【重点难点点拨】
一、需要掌握的字的读音
隘口(ài) 歌谣(yáo) 蹲踞(jù) 山巅(diān) 焚起(fén)
敕勒川(chì) 槐树(huái) 蝉翼(chán yì) 荒莽(mǎng)
二、掌握下面多音多义字
尽(jǐn)尽管 勒(lè)勒索 薄(bò)薄荷 夹(jiā)夹道
(jìn)尽头 (lēi)勒紧 (báo)薄片 (jiá)夹被
(bó)单薄
三、辨析下面的形似字
四、词语积累
隘口：狭窄的山口。
些微：一点儿。
焚：燃烧。
山巅：山顶。
五、作者简介
席慕蓉，1943年生。蒙古族女诗人。原籍内蒙古查哈尔盟明安旗。蒙古名字全称穆伦席连勃，意为浩荡大江河。“慕蓉”是“慕伦”的音译。她是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父亲的军旅生活中，席慕蓉出生于四川。十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授，举办过数十次个人画展，出过画集，多次获多种绘画奖。1981年，台湾大地出版社出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内再版七次。其他诗集也是一版再版。
席慕蓉多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读也是她拥有大量读者的重要原因之一。
纪弦，1913年生，祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，自编《易士诗集》。1934年创办《火山》诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《新诗》月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编《现代诗》季刊，1956年组建现代派。
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一(另两位为覃子豪与钟鼎文)，在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。年近九十，健康良好，写作不辍，被誉为“诗坛上的常青树”。著有诗集、诗论与散文二十余部。
六、写作背景
《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。
七、文章主旨
《长城谣》是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思念；抒情的主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。在《一片槐树叶》中作者借一片槐树叶抒发了游子怀乡之情。
八、结构分析
《长城谣》全诗共三节：
第一节：诗人以历史的视角，凸现长城的沧桑之感。历史之久远，即使用洋洋洒洒的千万言也未必能反映历史全貌。但诗人只用一节诗，短短的几句，便勾勒出浩浩的长城史，抒写了两千多年的争战与杀伐。长城，曾上演过多少悲欢离合，而流到诗中的只有寥寥数字：“城上城下的争战”，“夺了焉支又还了焉支”，只用这两句就把长城的历史概述出来。诗人完全放弃感情评价，只是让历史凸现其本体状态——人世的恩怨、成败、荣辱，在无情的长城面前，在无情的历史演进过程中，只是昙花一现，如白驹过隙。而古老的长城却饱经沧桑，连它周围的环境也是如此的苍凉，“你”“冷眼看”的是人间的恩怨，自古以来的争战和杀伐，都在无情的你的面前成为沧海一粟，这里“你”第二人称的使用，更易于作者情感的抒发，“你”成为了历史的见证。
第二节：抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。诗人没有直接抒发自己的感情，而是非常含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和对自己的影响。“唱你时总不能成声”，“写你不能成篇”，“而一提起你便有烈火焚起”，因为，长城已成为民族的象征，诗人心系长城，心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所。所以，才会日夜牵肠挂肚，魂牵梦绕。长城在诗人的心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族文化遗产的象征。所以，才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。这里作者举了几个长城留在作者心中的意象，这些意象成为了作者情感的载体，“万里的躯体”“千年的面容”已经在作者心中成为了烙印，所以，一提起才“便有烈火焚起”。长城的“云”“树”“风”在作者心中不仅仅是风是云是树，都是长城的一部分，进而我们可以体会其中承载的民族历史的象征意义。
第三节：诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。诗人梦到的是记忆与想像中的故乡——月色之下的敕勒川和阴山山脉。通过这两句可以看出，故乡的山水草木在诗人心中有多么深刻而又久远的印象，而且作为中华民族象征的黄河，也时时在是诗人的心中流淌。诗人虽身居他乡，却心系祖国。诗人希望有梦，在梦里回到故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以成眠。全诗至此，一位游子深沉的思乡之情跃然纸上，令人动容。“今宵月色应如水”在作者心中，这一切的景成了美景，这一切的情都是载不动的深情。
《一片槐树叶》全诗分三节，有两条线索，一条是时间线索，“现在一过去一将来”；另一条是感情线索，“伤感一回忆一企盼”，两条线同步并行构成三块：伤感现在，回忆过去，企盼将来。
第一节：有四行，仅仅是一句最简单的陈述句：“这是一片槐树叶。”而诗人却采用了极繁复的修饰性定语，用以说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾的感情。前两句落笔见情，诗人见到槐树叶仿佛回到故土，赞叹、欣喜之情溢于言表，而这种心情却转瞬即逝。第三句是一个长句，节奏缓慢沉重，欣喜一变而为伤感。这一节诗要传达给读者的，恐怕主要是伤感，而大幅度感情起伏变化，令人难忘，令人感慨。这种感情的变化很容易让我们理解，如同看到能引起我们回忆的一张照片，让我们欣喜，回味。这种感情的转瞬即去，因为回忆的内容毕竟是丰富的，更容易勾起我们的感伤。于是作者的感情起伏如此之大。
第二节：写槐树叶的来历，追溯过去，揭示槐树叶的历史内涵。诗人纪弦曾在南京、扬州、上海等地留下足迹，行踪遍于大江南北，诗人虽然记忆已老，但他肯定是故土的槐树叶。这正是诗人欣喜的原因。“一册古老的诗集”在这里有一定的文化象征意义，也许是指古老的中国文化，也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。正因为诗人心系故国，继承着中华民族的传统文化和民族精神，才使他对一片来自故土的槐树叶情有独钟。那片小小的槐树叶，正如一把钥匙，一下子开启了诗人心中对故乡的深刻的记忆，于是浓浓的乡思乡愁汹涌而出。“没有些微的损坏”似乎能让我们想像到作者偶然间看到了来自于故乡来自于故国的完整的槐树叶时候的愉悦和珍爱。这当然是因为槐树叶中凝聚了作者浓重的思乡情感。
第三节：写对将来的企盼，表达游子的思归之情。由槐树叶想到“故国的泥土”，进而企盼重回槐花飘香的季节，这一节诗人直抒胸臆，声声含泪，字字泣血，盼归之情，难以抑制。“蝉翼般轻轻滑落”的槐树叶，如梦般出现在作者的视野里，我们从这几个词语中能体会到作者的珍视和带有爱的眼光中一片普通的叶子所凝聚的情感。“何年何月何日”的感叹也能让我们体味到作者的盼归心情的急切，这急切不又在表现作者的浓浓思乡念国之情吗?
九、重点语句分析
1．为什么唱你时总不能成声／写你不能成篇／而一提起你便有烈火焚起
“不能成声”与“不能成篇”都是作者难以抑制情感的体现。一个“总”字表现了这种情感一直萦绕着作者，“一……便”更体现情感的不可控制，而这情感不是涓涓流水在心中流淌的感觉，而是像烈焰熊熊燃烧，那么火热，那么炽烈，由此可见作者的对民族、对民族精神的热情赞颂。
2．要到何年何月何日／才能让我回到你的怀抱里／去享受一个世界上最愉快的／飘着淡淡的槐花香的季节?……
“我”回到故国，就是想去享受这样一个美的季节，这里槐树叶和槐花香成了作者的一种思乡的情结，当作者看到，当作者想到，槐树叶，和那淡淡的香，那便是思乡的情怀在涌动，在流淌……而这里“享受”和“淡淡的”都带有作者的情感倾向，正因为思念，正因为依恋，正因为这是寄托，所以一切在作者的眼中都那么美丽，那么让人动容。
十、写作特色
1．真挚而深切的情感
《长城谣》富有民歌谣曲风味，作者用第二人称抒发对长城这个象征民族的个性化的对象的赞美和魂牵梦绕的思念。诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，对于故乡，她是“少小离家，老大难回”。因此在诗人心中，长城除了是民族、社稷的象征，也是寄托乡愁乡思的个性化的形象。诗歌中没有华丽的词汇，然而质朴的语言却将真挚的情感表现得淋漓尽致。真实、毫无雕琢。
《一片槐树叶》中作者的感情是复杂的，但是在第一节，作者用了几个“最”来赞美槐树叶，没有真挚的情感是无法如此自然地用这样的语言来赞美的。作者只选取了能引起自己思恋的槐树叶来抒发情感，但是整首诗抒情自然，首尾呼应，一气呵成。结尾处“去享受一个世界上最愉快的／飘着淡淡的槐花香的季节?……”感情自然流淌于读者心间，用澄澈的语言设置了使读者产生思乡共鸣的意境，悠远，纯粹。
2．精巧的构思
《长城谣》中作者先是以精简的笔墨凸现长城的沧桑，接着便直接抒发自己的魂牵梦绕的情感，第三节中梦境的描述水到渠成地将自己对故乡的思念表达出来，自此，长城的意象的象征的意义便不言而喻，那就是祖国的、民族的精神，长城，不是独立的一个意象，而是浩如烟海的祖国文化中的一滴，长城承载的是一种精神，一种博大的民族精神。
《一片槐树叶》中作者的两条线索都十分清晰，全诗以发现槐树叶而起，以企盼重回槐花季节而收尾。首尾呼应，构思完整，结尾处的语言委婉含蓄，然而所表现的感情却给人以强烈的震撼。
十一、课后练习题解答提示
(一)本题题意在引导同学们细渎《长城谣》这首诗，理解重点诗句，把握作品主题。主要的诗句是第二节和第三节后两句。
(二)本题旨在引导同学们抓住关键词语，理解诗句内容。请参考“结构分析”。
(三)此题旨在引导同学们把握诗歌主题，理解诗人的思乡之情，体会诗歌寄情于物、借物抒情的写法。请参考“结构分析”。
(四)这是一道开放性练习题，意在引导同学们在理解全诗的基础上，按照诗人的感情发展的方向展开联想和想像。允许发表个性化的意见，但要与诗中表达的感情一致。
