课题 | 邹忌讽齐王纳谏 | 课型 | 新授 | 课时 | 一课时 | |||
备课组成员 | 付丽娜 周玉杰 | 主备人 | 周玉杰 | 审核人 | 付丽娜 | 审批人 | 教导处 | |
教学目标 | 1．知识目标：了解《战国策》基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 2、能力目标：理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 3、情感目标：如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 | |||||||
教学重点 | 反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 。 | |||||||
教学难点 | 如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 | |||||||
教学方法 | 诵读品味、点拨引导 | |||||||
（教）学习过程 | 旁注与补充 | |||||||
一、导入新课，明确目标： 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 二、自主学习，获取新知: 1、文学常识： 本文选自 ，是我国第一部 体史书, 是一部重要的 集，, 分为 策，共 篇，由 （朝代） （人名）根据战国时期的史料整理编订，反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了 的策略和言论，以记言为主。出自本书的寓言故事还有 、 。文章题目中 “讽” 的意思是 ，“谏”的意思是 。 2.给下列词语中加线的字注音。 皆朝于齐（ ）形貌昳丽 （ ）朝服（ ）衣冠（ ） 孰视（ ） 窥镜自视（ ）谤讥（ ） 期年之后（ ） 邹忌（ ）间( )进 3、解释下列句中加点的字在文中的意思。 （1） 修（ ）八尺 （2）形貌昳丽（ ） （3）朝（ ）服（ ）（4）窥（ ）镜 （5）吾孰（ ）与徐公美（ 6）何能及（ ）君 （7）孰（ ）视之 （ 8）私（ ）我也 （9）入朝（ ） （10）臣诚（ ）知 （11）吾妻之美（ ）我者 （12）皆以（ ）美于（ ）徐公 （13）今齐地（ ）方（ ）千里 （14）王之蔽（ ）甚（ ）矣（15）宫妇左右莫不私（ ）王 （16）面刺（ ）寡人（17）谤讥（ ）于（ ）市朝（ ）（18）闻（ ）寡人之耳者（19）时时（ ）而间（ ）进 （20）期年（ ）之后（21）皆朝（ ）于齐（23）旦日（ ） 4、写出本文的通假字及出自本文的一个成语： 5、词类活用 （1）修八尺有余 （ )（2）朝服衣冠 朝：（ ） 服：（ ） （3）私我也 私： （ ）（4）闻寡人之耳者 闻：（ ） （5）吾妻之美我者 美：（ ） （6）群臣吏民能面刺寡人之过者 面：（ ） 6、古今异义词： （1）今齐地方千里 地方：古义：（ ） 今义：（ ） （2）宫妇左右莫不私王 左右：古义：（ ） 今义：（ ） （3）明日，徐公来 明日：古义：（ ） 今义：（ ） （4）能谤讥于市朝 谤讥：古义：（ ） 今义：（ ） （5）窥镜而自视 窥： 古义：（ ） 今义：（ ） （6）暮寝而思之 寝： 古义：（ ） 今义: ( ) （7）邹忌讽齐王纳谏 讽： 古义：( ) 今义：（ ） 7、 “者”可结合文意灵活地翻译，写出下面句子中“者”的意思或用法来： ①城北徐公，齐国之美丽者也（ ） ②吾妻之美我者，私我也（ ） ③上书谏寡人者，受中赏（ ） ④虽欲言，无可进者（ ） 8.、掌握一词多义： 上： ① 受上赏（ ） ② 上书谏寡人之过者 （ ） 下： ① 乃下令（ ） ② 受下赏（ ） 朝： ① 朝服衣冠（ ） ② 能谤讥于市朝（ ） ③ 皆朝于齐（ ） ④于是入朝见威王（ ） 若： ① 不若君之美也 （ ） ② 门庭若市（ ） 之：① 齐国之美丽者也（ ） ②孰视之 （ ） ③ 暮寝而思之（ ） ④ 吾妻之美我者 （ ） 于： ① 欲有求于我也（ ） ② 皆以美于徐公（ ） ③ 能谤讥于市朝（ ） ④ 皆朝于齐 （ ） 三、走进文本，整体感知 1、本文讲述了一件什么事？你能用“三”来概括本文的内容吗？ 2、试着梳理本文的结构内容。 四、深入赏析，合作交流 （一）、解读第一部分：（第1自然段） 1、 这部分主要写了一件什么事？邹忌是如何与徐公比美的？由此又想到了什么？ 2面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之“，反映出他怎样的品质？ （二）、解读第二部分（第2自然段）邹忌是如何讽谏齐王的？ （三）、解读第三部分（第3自然段）齐王是怎样纳谏的？纳谏的结果如何？ 五、联系实际，拓展延伸： （1）、说说“邹忌”： 请用这样的句式说出你的思考结果： 邹忌是个 人 ，我从 看出来的。 小结： 六、总结要点，盘点收获：（师生共同进行） 七、当堂检测，巩固提升： 邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？ | ||||||||