21．《细柳营》导学案
2012． 2．16
【学习目标】
1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；
2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；
3、能根据课文内容分析人物形象；
4、理解对比写法；
5、了解本文的现实意义。
【重点难点】
1、重点词汇和语句；
2、词类活用现象；
3、体会人物思想感情；
4、对比在文中的作用。
【学习过程】
一、落实基础知识：
1、常识《史记》是中国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献，它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，鲁迅赞它是”史家之绝唱，无韵之《离骚》
课文选自 ，作者 ，字 ，西汉夏阳人，伟大的 家，和
家。
2、字词积累，给加点字注音。
犒（ ）劳 彀（ ） 诏（ ） 持兵揖（ ） 介胄（ ）之士 曩（ ）
3、读文：①老师范读全文；②老师领读，同学跟读； ③同学自读，同桌间互相纠正读音； ④齐读课文 ；
二、课文翻译：
4、①对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。
②对有疑难字句，在小组中进行交流，可以根据上下句的意思猜测部分字句的含义。
③师生串译，教师指导重点句子
三、整体把握：
5、概述各段主要内容
6、概述全文主要内容：
四、理解课文，分析人物：
7、文中将细柳军与霸上、棘门军加以对比，刻画了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分
析。
8、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？ 这样写有什么好处？
9、结合课文内容说说周亚军“真将军”风采表现在哪些地方？
10、小结人物形象：周亚夫
11、谈谈周亚夫精神的现实意义。
五、总结课文：
12、归纳本文的写作特点：
13、重点掌握以下词语：
①多义词：军 使 以 之 ②词类活用：军 介胄 ③古今异义：谢
④通假字：式 ⑤重要的实词与虚词：军 上 且 彀 劳 居无何 诏 既出 曩
六、作业布置：1、课课练； 2、练习册； 3、预习下一课。
