《湖心亭看雪》教案
郑州外国语中学 梁莉莉
一 导语设计：
同学们，关于西湖的诗句，同学们知道哪些呢？
是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。
二、朗读课文，整体感知
请同学们听读课文，把握字音、停顿。
请学生自读，巩固听读结果
在齐读声中感知文意
三、精读课文，疏通文意
1.解释词语 2.翻译句子 3.了解文意
四、精读课文，合作探究
1、看痴人有痴行，请同学们在齐读以下文字，思考：
张岱的“痴”体现在何处?
2、与众不同的人究竟看到一幅怎样的美景呢？
人们历来称张岱小品文“笔墨精炼，丰神绰约”有一唱三叹之致”请你朗诵一下句子，体会两句不同的表达效果
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
3、痴心
清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜看雪，还有一段奇遇，从第二段中你读出了作者怎样的心情？
五、拓展迁移、联系实际
孤高情怀有谁知，独与天地相往来。请以“我对痴人说”或“我也有过‘痴’ ”为话题，写一段话。
六、课堂小结
四十分钟，一百六十余字，让我们认识了一位孤高性格、落寞情怀的张岱，欣赏了一幅气象混茫、悠远脱俗的痴景，痴醉于一场巧遇知己的邂逅与喜悦。就让我们在齐诵声中再次走近如雪的文字，倾听这如冰的情怀！
作业：
1、 用刚刚学过的白描手法,描写你熟悉的一位同学,让我们猜猜他(她)是谁?（50字左右）
2、课外阅读《〈湖心亭看雪〉自序》
