八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿
课题:«与朱元思书» 时间: 2011 年 月 日
学习目标:
1、朗读课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，逐一注音、解释。
2、逐层解析课文，感受富春江美景。
3、理解课文内容，把握作者情感。
学习重点:
1、重点文言词的积累和内容的理解。
2、文中景物描写在写法上的特点。
学法指导:
预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音;再调动已有文言词语储备,初步了解课文内容(写了哪里的哪些景色,表达了怎样的情感);然后分析写法方面的特点。
一、自主预习
1读准下列黑体字的音
水皆缥碧( ) 急湍( )
互相轩邈( ) 泠泠作响( )
嘤嘤成韵( ) 经纶( )
鸢飞戾天( )( ) 横柯上蔽( )
2解释句中黑体字的意义
风烟俱净( ) 一百许里( ) 天下独绝( )猛浪若奔( ) 负势竞上( )( )( )
互相轩邈( )( ) 千转不穷( )( )
百叫无绝( ) 鸢飞戾天( )
经纶( ) 窥谷忘反( )
3用现代汉语说说下面句子的意思并判断其表达方式
急湍甚箭，猛浪若奔。
译:
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译:
4查阅资料,把你了解到的关于作者的知识写下来
5思考
读了此文，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？
二、学习 研讨
1导入及作者作品介绍
2听读课文,读准字音、停顿
3熟读课文,理解内容
①分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
②自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
③作者以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
④文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？
⑤作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？
⑥文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？
⑦作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
4主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？
三、巩固练习
1、下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰 ( 指示 )
2、下列对句子翻译有误的一项是( )。
A．从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）
C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）
3、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“ ”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“ ”二字，多层次多角度展示富春江两岸群山之美。
4、黑体字含义相同的一项是（ ）
A．天下独绝 猿则百叫无绝 B．一百许里 猿则百叫无绝
C 风烟俱净 皆生寒树 D．在昼犹昏 有时见日
5、阅读理解
（1）文章总领全文的句子是 。
（2）写山奇，分别从____觉和____觉来写景，这样写的好处是 。
（3）作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？ 。
（4）说说你对“鸢飞戾天者，……窥谷忘反”一句深层意思的理解。
（5）文章第３段中在意思上前后呼应的两句话是什么？
背诵指导
背诵和默写这篇课文的前提是要读熟读懂课文，再次是要把握好本文的写作顺序和思路。本文多使用四六句，而且大多是对偶句，根据这一特点，同学们还可以采用“填空法”背诵，会起到意想不到的效果。
