蒹葭
山东省阳谷县李台中学 刘景国
教学目标
把握全诗的感情基调，准确富有感情的背诵。
品味诗歌的意境，培养学生高雅的审美情趣。
教学重点
准确富有感情的背诵全诗。
教学难点
品味诗歌优美的意境
教学过程
情景导入
播放歌曲《在水一方》，情景导入本课。
简介《诗经》。
朗读 感知大意
学生自由朗读全诗，圈点生字。
抽学生朗读本诗，师生共同评价。
教师范读，要求学生注意字音、语速、语调。
学生自由朗读本诗，把握语速、感情基调。
5．抽学生朗读本诗，师生共同评价对语速、语调的把握。
6．引导学生说说本诗的感情基调是什么。
7．各组推荐代表在班内展示朗读，评出优胜组。
8．全体学生齐读。
三．研读 感悟意境
1．学生以自己喜欢的方式读本诗，结合注视，组内理解大意。教师巡视，答疑解难。
2．引导学生思考：景物描写和“重章叠句”的作用。
3．学生感悟意境，
引导学生从景物、人物、情节等方面感悟诗歌的美。
情景再现
①展开联想和想象，写一段话来讲述这个凄婉的故事，或描绘其中的意境。
②学生在组内展示，在班内交流。
情景迁移
①诗中的主人公虽历经磨难，但是“伊人”还是可望不可即，可求而不可得，如果你是诗中的主人公，你将怎么办？
②学生自由发言，教师引导学生积极向上的人生态度。
四．诵读 能力提示
根据屏幕的提示，背诵全诗。
学生练习背诵，组内展示，抽学生配乐背诵。
五．结束语
鼓励学生读诗，写诗，培养其高雅的审美情趣。
