《两小儿辩日》导学案
时间:2010.5.18 主备人:刘英红 学科组长： 分管领导：
学习目标 ：
1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
自主学习：
1．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。
（1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。
（2）简释诗句中“日”字的意思。
（3）理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。
2、质疑
课堂学习：
一、 小组交流预习成果。
二、合作学习，疏通文章。
（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。
（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。
三、检查学习效果。
（1）参考注释，用现代口语复述故事
（2）复述故事。
（3） “两小儿在争论太阳的什么？”
四、品读课文，感悟寓意。
（1）．小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。
（2）．品读课文。
(3)．尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。
五、联系实际，理解题旨。
1．解开“辩日”之谜。
（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。
（2）通力协作，解开“辩日”之谜。
（3）运用媒体手段“印证”学生的解释。
2．理性看待“孔子不能决”。
（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。
（2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
六、回味“辩日”，师生漫谈。
1．回味“学习历程”，书写心得。
（1）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。
（2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情感体验。
2．漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。六、布置作业 ，课后延伸。
1．熟练背诵《两小儿辩日》；
2．向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。
