学校 | 翟家中学 | 年级 | 六年级 | 学科 | 语文 | ||
授课人 | 范春红 | 班级 | 三 | 备课时间 | 2011年 9月 13日 | ||
课题 | 穷人 | 授课时间 | 2011年 9 月 18日 | ||||
教学目标 | 1.理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活. 2. 能对人物进行评价,认识穷人的高尚品质。 3.抓住文中描写人物心理活动和对话的语句,体会人物的美好品质。 4.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。 | ||||||
教 学 | 重点 | 理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活. 认识穷人的高尚品质 | |||||
难点 | 通过感悟语言,学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法。 | ||||||
方法 | 自主——探究 朗读——想象 | ||||||
手段 | 多媒体 | ||||||
板书设计 板书设计 | 穷 人 主要内容: ( )的桑娜、( )的渔夫 心理描写、语言描写 | ||||||
学习目标 | 1.理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活. 2. 能对人物进行评价,认识穷人的高尚品质。 3.抓住文中描写人物心理活动和对话的语句,体会人物的美好品质。 4.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。 | |||
教学过程 | ||||
教师活动 | 学生活动 | |||
一 直接导入新课 多媒体课件出示画面,引导学生说说由此画面联想到了什么?为此引出本单元学习内容。教师讲授今天我们学习本单元的第一篇课文《穷人》。 利用多媒体课件,引导学生先认识一下作者及写作背景。 二 出示学习目标 根据本单元的学习要求,利用课件出示学习目标。 三 当堂达标 本文篇幅较长,你能不能用一两句话概括本文的主要内容呢?随即出示课件。 1 完成目标1 本文题目是《穷人》,那么穷人指的是谁?他们的穷表现在什么地方? 教师根据学生的回答,出示课件,帮助学生更好的理解课文内容,体会渔民的悲惨生活。 2完成目标2、3 感悟人物的美好品质 先完成填空题:( )的桑娜 ( )的渔夫 出示课件,引导学生思考:把反映人物品质的语句画出来。教师随即出示课件,帮助学生理清主要内容。再想想作者是从哪些方面描写人物的。 重点引导学生揣摩桑娜的心理活动。组织学生交流:桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些? 感悟渔夫的高尚品质,重点引导学生品读渔夫的语言,分析“熬” 简单小结:根据板书,让学生总结本节课主要学习了什么? 四 达标测评 出示达标题。 | 学生谈谈自己的看法。 学生看课件,了解作者及写作背景。 学生根据预习,概括主要内容。 学生读课文,标画出相关的语句。 学生认真读课文,画相关的句子,并谈谈自己的看法 学生谈谈自己的理解,并通过朗读表现出来。 学生小结 学生完成习题 | |||
达标测试题 | 必做题 | 1.填空,感受桑娜一家生活的艰辛与困苦,体会“穷”。 他们每天只能 填饱肚子,吃的是 ,菜只有 。即便是这样的生活,也是渔夫 身体,冒着 出海打鱼,而桑娜自己也 地干活,才能维持生活。 2、选词填空 抱怨 埋怨 ☆你没做好只能怪自己不争气,不能( )别人。 ☆我( )小明睡过了头,没能搭上清早的班车。 宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… ☆桑娜一家()生活十分艰难,()决定收养西蒙的孩子。 ☆渔夫和妻子( )自己多受些苦,( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 ☆桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死,( )自己多受些苦,把他们抱回来 | ||
选做题 | 1.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 “她的心跳得很厉害”是因为_________________,“自己也不知道为什么要这样做”是因为_________________,“但是觉得非这样做不可”是因为_________________。 这句话生动而又细腻地写出桑娜当时那种_______的心情。 2.桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……揍我一顿也好!” 从这段话中,可以体会到桑娜的内心是_________________。文中“_______”这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。 | |||
学生达标情况分析 | ||||
教学反思 | ||||