2014-2015学年
班别 姓名 学号
六阿长与《山海经》导学案
【学习目标】
1积累字词
2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
3 理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。
4 学习本文主次分明详略得当的写法。
【学习重点】
整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。
【学习难点】
体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。
第一课时
【预习】
一、了解作家及写作背景
1作者简介
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
2《朝花夕拾》
鲁迅散文集，在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三，即《 阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。
3《山海经》
是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。
4背景资料
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
二、自读课文，解决字词疑难
（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字
chuāng（ ）疤 震悚（ ） jié（ ）问 惶急（ ）
惧dàn（ ） 惊骇（ ） 孤shuāng（ ） 粗拙（ ）
zhòu骂（ ） 掳走（ ）
三、自主学习：
1、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个“ ” 的人说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 可以有如下一些说法： 阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人； 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；
2再读课文，（1）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 作者对阿长的感情是变化的，由开始的 到后来 的 。
明确：（写作手法）
（2）找出作者感情变化的原因。
教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为
发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。
（3）、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ 写得好，它写出了 ” 的句式进行品析并说话。 a
b
c
四、合作探究（小组合作）
重点研读 买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题：
（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
五、拓展阅读
1.文中的“我”对阿长充满了感激之情。中华民族传统美德向来都很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？
我所知道的成语有:
我所知道的谚语/格言有：
我所知道的故事有：
2.鲁迅古体诗
《自题小像》 《自嘲》
灵台无计逃神矢， 运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。
风雨如磐暗故园； 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。
寄意寒星荃不察， 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。
我以我血荐轩辕。。 躲进小楼成一统， 管它冬夏与春秋。
教学反思：
