《伟大的悲剧》导学案
主备：许景 审核：花季艳 学生： 时间：
学习目标：
1.快速默读课文，把握内容，体会作者的感情。
2.理清故事情节，体味关键语句。
3.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
【知识链接】
斯蒂芬·茨威格 奥地利作家 。主要成就在传记文学和小说创作方面。代表作传记《罗曼·罗兰》、 《三位大师》，唯一的长篇《焦躁的心》。
特点:不拘于史实，着重表现人物个性。
课堂流程：
一、了解南极 【媒体图片】
二、读一读，写一写：
拽（ ） 毛骨悚（ ）然 怏怏（ ）不乐 毋（ ）宁 吞噬（ ） 羸（ ）弱
告罄（ ） 癫（ ）狂 凛冽（ ）
步履（ ） 姗姗（ ）来迟 忧心忡忡（ ） 疲惫（ ）不堪
三、词语理解
拽： 毛骨悚然：
怏怏不乐： 毋宁：
吞噬： 语无伦次：
羸弱： 告罄：
忧心忡忡： 姗姗来迟：
海市蜃楼： 鲁莽：
四、本文共写了五个人物， 他们的姓名和身份分别是：
五、理清故事情节
课文写的事件发生在 年， 国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为 ,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比 人阿蒙森迟了 ,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
六、谈谈你如何理解课文题目“伟大的悲剧”？
七、品味语句
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？
2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）
3、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？）
拓展延伸：
你还知道哪些成功的与悲壮的英雄。
