课题
《语文园地五》
总课时
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
二、教学重难点分析
教学重点： 认识、积累字词；发现不同字的特占，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
三、教学策略选择（教法、学法）
情境法、游戏法、小组合作法。
四、教学资源准备
生词卡片、课件。
五、教学过程
第1课时
一、趣味识字。
1.学生自由读生字。（教师正音）
2.教师范读儿歌，学生跟读。
3.从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）
4.你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖?）
5.集体齐读儿歌。
三、我的发现。
1.学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？ （第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第 三行字都是足字旁，都和脚有关。 ）
（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、字词句运用。
1.区分青和清，再和在。 （学生回答，教师指导）
2.学生独立完成“选一选，填一填”。
3.学生回忆音序查字法的过程。
4.独立完成字典查字的练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
一、复习导入。
1.阅读轻声词语。
2.谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼??）
二、日积月累。
1.学生自由读歇后语。
2.教师简介歇后语。
3.你还知道哪些歇后语。 （学生自由回答）
4.集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》 。
四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？
六、板书设计：
《语文园地五》
第一行字都是口字旁，都和嘴有关；
第二行字都是提手旁，和手有关；
第三行字都是足字旁，都和脚有关。
第五单元教学反思
第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。
第二课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节，通过多种方式的练习，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。
