人教版四年级下册unit3 Weather教案
教学内容：这一单元是谈论天气的,PartA Let’s learn 是单词教学课，要学习的主要单词是cool,hot,warm,cold以及Harbin，Beijing，Lhasa,Hong Kong , 祖国的地域名，在学习知识的同时学生也能感受到祖国的地域广阔，学习的句子是天气播报员说的一段话：Good morning.This is the weather report.It’s warm in Beijing today.还有Let’s chant.
教学目标：
1.能听说认读本课的单词：cool，cold，warm，hot，weather并能正确应用。
2.能够用It’s warm/cold/hot/cool in……这样的句型进行天气播报，语调自然，表达准确。
3.了解我国几个城市的特点。
学情分析：四年级学生对英语学习兴趣不减，他们活跃，积极，上课除了个别同学，纪律不错，能主动学习，也有很强的小组意识，都努力为自己小组争光，可是小组活动时，由于平时缺少训练合作意识薄弱，当分配了任务不能做到好的更好，学的不好的学生基本上得不到很好的进步，只有责任心强的组长才主动教不会的或学得慢的学生，小组学习合作效率低。所以给据这种情况我采用每次的小组活动再出示任务的同时指定小组相应成员汇报任务，这样小组其他成员就围绕被指定人员进行活动。当然最主要的是在平时的学习中关注指导学生进行有效的小组学习。
教学准备：录音机，Weather reporter的头饰，课件
教学过程：
Warm up
Let’s sing “Thunder”
Presentation
T:There is four seasons in a year.In spring ,it’s warm. In summer,it’s hot. In fall,It’s cool. In winter,it’s cold. 多媒体展示单词的意形在出示的同时学生拼读单词，教师逐个板书。
看课件总结hot，cool的发音。
听录音正音，跟读。
Let’s chant
A: It’s warm, it’s warm. B:warm, warm.
A:It’s hot, it’s hot. B：I’m hot, I’m hot.
A:It’s cool, it’s cool. B: cool, cool.
A:It’s cold, it’s cold. B:I’m cold, I’m cold.
今天我们要感受并体验天气播报员（weather reporter）这个角色，谁将会成为最佳weather reporter，我们拭目以待！
小组长领读warm ，hot，cool，cold这四个单词，保证组员全都能读熟。检查小组1号。
小组合作讨论Harbin，Beijing，Lhasa，Hong Kong的读音及意思，并汇报。以抢答形式汇报。
“我是最佳播报员” 小提示：
Good morning！
This is weather report.
It's warm in Beijing today.
6.竞赛形式进行展示。
Practice
做配套练习册P17第二题，P18第四题。
Homework
1. 背过cold, hot,warm,cool这四个单词。
2.查找资料：华氏度和摄氏度的关系。
教后反思：这课的教学思路是教师引导入门，小组内再互助学习。开课的教学内容Let’s do只是为了活跃一下气氛，与本课学习关系不大，还有“Thunder”这首歌没有充分调动起学生的积极性，是不会的原因吧，学会这首歌，并加上相应的动作，应该效果会更好。
进入新课呈现环节我首先用一段话引入，这段话对学生来说是全新的，听起来会很困难，我采取图、形、结合的方式降低难度，课后检查个别学生对意思不明确，对单词记忆也不深刻。这一段我对单词的形和义进行出示，加深形义的第一印象，然后让学生自己总结发音，我认为印象会更深刻，这里可以留一些时间给小组。听录音正音这里放的磁带效果不是很好，如果单纯放单词的发音会更好。把天气播报部分和单词分开，在相应的环节出示相应的录音效果会更好。在听录音的时候学生有点摸不着头脑。（上一节课不仅要听取听课教师的建议，还要听取学生的建议或想法）这里可以加进英语小组长分别读一下这四个单词，教师听并正音，指导好小组长（他们接触起来比较快）为下一步的小组活动作准备。
