教学目标 思想目标：体会近大远小的透视规律 知识目标：通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运用不同的表现开工设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 重点：能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 难点：画面是否表现出了物体的前后关系。 教具：各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。 教学过程： 一、激趣导入 1、游戏，说出自己在班级中的位置。 师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。 生说： 师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？ 2、出示课题：前前后后。 二、观察、发现 1、出示生活中的图片 我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？ 生观察、感受，说出自己的感受。 2、出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片) 观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？ 学生回答： 从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？ 引导学生得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。 板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。 那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？ 3、我们现在来看，出示教具。 一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。 三、探索、体验 1、讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？ 学生讨论，回答 2、学生创作，师指导(绘画、粘贴) 注意绘画顺序，安全，纸屑 3、自评，互评，师点评 四、拓展、延伸 1、这节课哪一点给你带来了快乐。 好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会快乐，这真是一节快乐的课。 最后，我给大家留一个作业， 1、寻找收集与本课内容有关的绘画，并用简单的语言加以评论 好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近大远小的透视规律，在第一课中，我们还学习了三原色和三间色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。
