《我画的动漫形象》教学设计
一、教学目标：
1．知识目标：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的造型方法。
2．能力目标：在欣赏各种卡通形象的同时，让学生找出卡通画的表现方法及造型规律，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3．情感目标：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，促进我国卡通艺术的发展。
二、教学重难点
1．教学重点：了解卡通形象的设计方法并掌握卡通形象的造型规律。
2．教学难点： 能够设计卡通形象
三、 教学策略：
卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程，通过卡通片的欣赏运用对比的方法直观的让学生感知，卡通造型的特点，这不仅有利于学生对卡通造型的理解，同时为他们的创作提供支持与帮助。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
课前准备
组织教学
1．师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料
2．学生画的卡通画作品 3．绘画工具
使学生养成收集整理材料的习惯
讲授新课
探究形成
导入：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？播放卡通片《狮子王》你喜欢狮子王里的那个角色？为什么？
教师：刚才我们看了狮子王的片段，什么是卡通？学生可以按照自己的想法自由描述自己的想法：动画就是卡通 动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通。
教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。它可以是所有形象，即包括动物、植物、人物等，因而把动画片称之为卡通片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
你喜欢那个卡通形象？说说喜欢的理由。（在学生讲的过程中，屏幕上出示相应的图片）这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，进而喜欢主角；他的本事很大。
1．出示真实的老鼠图片与迪斯尼的米老鼠的形象：卡通米老鼠生动、活泼、可爱、幽默、拟人化
2．真实的人与卡通花木兰、白雪公主等对比：夸张美化，突出人物的性格
3．真实的植物与大战僵尸中的植物对比：简洁、鲜明、可爱、拟人化。
总结归纳出卡通画的造型特点：夸张、拟人、可爱的造型，卡通形象是就人物或动物的某一部分进行夸张，是画动漫的一种方法。
通过经典卡通片的赏析让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
界定卡通的定义，让学生知道有关卡通的理论知识
利用学生在生活中对卡通的喜爱了解创设自由描述的环节，有利于学生之间的资源共享，教师与学生、学生与学生之间是学习的共同体，在探究中学习，发挥学生的自主学习的能力。
通过对比发现卡通的造型规律。
尝试发现
欣赏提升
教学检测
教学拓展
动漫是动画和漫画的合称，动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。
学生交流自己带来的漫画书，理解书中的卡通形象在造型上的特点。（学生的书会有时下流行的漫画书）：简单了解卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好如：数码宝贝、怪物公司、千与千寻。
卡通画在我国也已经有很长的时间了，但我们跟国外比还比较落后。但我们也有几部经典的卡通片，你知道哪些？（学生介绍自己看过的中国的动画片）：欣赏1．九色鹿片段、大闹天宫、哪吒闹海等片段，说一说我国的卡通片的特点，源于传统式的造型，表现题材为神话故事。2．近年来也设计出一些家喻户晓的动画片：如喜洋洋灰太狼。
欣赏书中学生作品：描述自己的创作意图，作业要求：
1．可以自己按照自己的想法创作卡通形象
2．让学生临摹经典动漫形象
五、巡回指导
六、课堂小结
1．展示画好的作业
2．评价作业优缺点
3．提出今后应注意的地方
七、作业布置
对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。
八、展品作业
让学生以自己的眼光来点评同学的作业 ，促进相互间的交流。
播放两段具有教育意义的卡通片，来结束本课教学。让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育，选择动画片是要注意看一些内容有意义的，设计制作精湛些的。
美术课不能只局限于技能的学习，利用各种机会创设学生间的交流，开阔他们的视野，增长他们的见识很重要。大量中外动漫的欣赏，学生从中发现卡通形象的造型成功之处。
作业的要求本节课分层开展，鼓励能力强的学生自己创作，能力稍弱的同学可以临摹经典形象。
对于作业的要求要根据学生的特点来定，关注他们的自主选择。
作业展示以鼓励为目的
