《画》教学设计
一、教学目标:
知识与技能：1.认识10个生字，会写4个字。
2.认识偏旁：走之旁“辶”。
3.知道远和近，有和无，来和去是意思相反的词。
过程与方法：背诵课文，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
情感态度价值观：激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会本课的生字，掌握一些识字方法。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。
三、教学准备:教学挂图，生字卡片，课件
四、教学过程
一、谈话导入
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请看大屏幕：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。大家猜一猜是什么？（画）。今天呀，我们将学习这篇谜语诗。
二、课件出示
老师板书课题《画》，老师出示山水画和一首五言谜语诗。同学们看到了什么，给你带来了什么样的感觉呢？画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。接下来我们一起来读诗。
三、学习生字
（一）初读课文
1.请同学们听老师读一遍。
2.同学们自由练习读，注意读通诗句。一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1.同学们试读生字。
yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú shēnɡ qù hái lái
远 有 色 近 听 无 声 去 还 来
2. （1）学习生字远：音节yuǎn,是整体认读音节，偏旁是走之旁“辶”，
（2）认识偏旁走之旁“辶”， 走之旁的字多与走有关。同学们能举个例子吗？对，本课还有近和还都是走之旁。
（3）结构：半包围结构，同学们你们能用远字组词吗？
（4）学习生字还：音节：两拼音节，偏旁：走之旁“辶”。结构：半包围结构，组词：学生说。还是多音字，还念huán
（5）学习生字声：音节：shēnɡ 属于两拼音节，偏旁：士字头“士”，。结构：上下结构，请同学们来组词：
（三）带拼音朗读生字
1.学生齐读后，学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——开火车读
（五）学过了生字，现在我们来表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。
（六）背诵课文
现在同学们自己试着背诵课文，一会老师找学生背诵。抓住山水花鸟，远近去来。
（七）圈出本课的反义词
1.学生从诗中找出反义词，并且圈出来。
2.学生一起读一读。
（八）写字训练：写“水”、“去”“不”“来”四个字。
（1）教师先让孩子认真观察字的每个笔画在田字格中的位置，然后在示范，最后学生描红并照样子写一写。
（2）同桌互评，简单评比。
四、小结
这节课,同学们学的很认真,我们认识了10个生字,课后把这首诗读给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈检查一下你的背诵情况。好吗?
板书设计：
画
水 去 来 不
