《小闹钟》教学设计
教学目标
知识与能力
1.了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2.学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，借助插图，培养学生的创造思维能力。
4.认读生字，读准字音，了解字义。
5.运用多种方法自主识字，掌握多音字“劲、行、为”。在填字各种正确的书写生字。
6.练习积累词语，有感情的朗读课文。
过程与方法
学习方式：合作、探究。
情感态度
与价值观
知道时间是宝贵的，懂得要珍惜时间，学会科学、合理利用时间。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教 具
课件
学 具
课件、挂图、生字卡片。
课 时
2课时
课 型
新授课
教学过程
第一课时
导入
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟
今天我们来学习小闹钟的故事。
目标
1.了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2.学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，借助插图，培养学生的创造思维能力。
4.认读生字，读准字音，了解字义。
5.运用多种方法自主识字，掌握多音字“劲、行、为”。在填字各种正确的书写生字。
6.练习积累词语，有感情的朗读课文。
简介
知识链接
闹钟指带着有闹时装置的钟，既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
检查预习
1.朗读《小闹钟》，简单了解课文内容。
2.认读生字和词语。
教学过程
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
（二）释词正音，学习生字
初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.出示生字卡片，认读生字
3.自己读文，把生字的读音读准
4.画出自然段
5.思考：小闹钟分别来到谁的家？
（三）学习多音字
劲 jìn （劲头）
jìng （劲敌）
行 háng （银行）
xíng （步行）
为 wéi （为难）
wèi （因为）
（四）学习近反义词
辛苦—辛劳 离开—离去
闹—静 懒—勤 离开—返回 辛苦—舒适
（五）课文学习
感知内容
1.指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2.学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？
3.学习第3段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？
4.学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读
5.学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？
6.思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？
7.课文详解（见课件）
8.归纳中心：本文通过描写小闹钟在帮朋友的过程中的所见、所闻，提醒我们要好好珍惜时间，并且合理安排时间。
9.写作特点：
开门见山
是用来比喻说话或写文章直截了当谈主题，不拐弯抹角。本文采用“开门见山”的方式，如“小闹钟想为朋友们做点事”，这样开篇就给读者留下了深刻的印象，吸引我们想尽快读下文，了解事情的发展和结果。
（六）总结全文：
讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？
质疑提升
学生质疑
拓展创新
珍惜时间名言
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）
抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
作业
朗读背诵课文。
板
书
设
计
小闹钟
猫头鹰 每天写下自己做的事 抓紧时间
朋友 小兔子 订作息时间表 支配时间
小 熊 订努力目标 克服坏习惯
