《冬冬读课文》教学设计
教学目标
知识与能力
1.熟读课文，理解课后问题。
2.识字12个，能正确读、认，学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。
3.能正确使用“再、也、又”。
4.熟读《冬冬读课文》回答课后问题。
过程与方法
朗读背诵，自主学习，合作交流。
情感态度
与价值观
培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
教学重点
1.熟读课文，理解课文，识字。
2.能正确读、认12个生字，正确书写7个字。
3.熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。
教学难点
1.理解课后题。
2.识字、写字，理解课文内容。
教 具
课件
学 具
小黑板、生字卡片、挂图。
课 时
2课时
课 型
新授课
教学过程
第一课时
导入
同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。
目标
1.熟读课文，理解课后问题。
2.识字12个，能正确读、认，学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。
3.能正确使用“再、也、又”。
4.熟读《冬冬读课文》回答课后问题。
检查预习
1.朗读《冬冬读课文》，了解课文大概意思。
2.认读生字和词语。
教学过程
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
（二）释词正音，学习生字（见课件）
A.学习写字。
1.出示要写的字：读 课 文 师 请 红 站 这
2.齐读生字。
3.认识“辶”
4.指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。
5.“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。
6.学生在田字格里练写。
7.评比。
B.初读课文，学习生字。
1.师范读课文，生圈出不认识的字。
2.生自读课文，互教互学生字。
3.课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
（1）请几位同学读生字。
（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？
（3）讨论交流记生字的好方法。
（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。
4.小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。
（三）学习近反义词
害怕—惧怕 好听—动听 响亮—嘹亮
喜欢—厌恶 响亮—微弱 害怕—勇敢
（四）课文学习
A.再读课文，理解课文内容。
1.指名读课文。
2.标出自然段。
3.分段读课文。
4.讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？
5.师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6.指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。
7.朗读课文。
8.课文详解。
（第1/2自然段）先总写冬冬胆小的特点，然后具体写了冬冬胆小的表现。
（第3自然段）丁丁鼓励冬冬不要害怕，同学们不再嘲笑冬冬了。
（第4自然段）丁丁为冬冬争取了再一次读课文的机会，冬冬受到鼓舞读好了课文，大家为她鼓掌。
9.归纳中心：
本文通过记述丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小而导致读书声音小的心理障碍的故事，说明同学之间的互相关心、互相爱护是非常重要的，也告诉我们只要树立信心，就能克服缺点的道理。
10.写作特点：
总分的写法就是先概括某种事物，再具体分述该事物的方法。这样写使文章条理清楚，让读者容易抓住文章的主要内容。
（五）巩固练习
1.见课件
2.见课件
3.找朋友游戏。
4.联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。
（六）课堂总结：
这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？
质疑提升
学生质疑
拓展创新
描写尊重、关爱的句子
如果世界是一间小屋，那关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被 人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。
作业
朗读背诵课文。
板
书
设
计
冬冬读课文
陈言玉
读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌
读 课 文 师 请 红 站 这
