《晏子使楚》教学设计
教学目标： 1.初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。 2.学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。 3.能读懂有关词语的意思。 4.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。
教学重难点：
了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、提示课题，简介人物和时代背景。
二、课内自学。 要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？ 自学生字词。
三、按自学要求依次检查自学效果。 1.主要写了什么事？ 2.多音字正音：大 3.字形、笔顺：敝、臣、尊
四、指名分段读课文 五、学习1—3小节 议议读读，深入理解。 1.晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？ （让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的） 2.晏子是怎样对待的？结果怎样？ 3.为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？ 4.分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入 晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？
二、学习第4自然段 1.自读课文，划出晏子所说的话。 2.读晏子的话，想一想含着的意思。 （1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？ （2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。” 给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。 3.同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。 4.练习小结：第二次楚王取笑晏子（ ），没想到反倒被晏子取笑楚国是（ ），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。
三、学习第5自然段 1.二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。 2.自读课文，划出晏子说的话。 3.分角色读课文，注意人的语气和神态。 4.练习小结。 四、学习第三自然段。 1.联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？ 2.“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？
第三课时
一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。 提示： 1.楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（ ）到（ ）自然段。 2.楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（ ）到第（ ）自然段。 3.结果怎样？故事的结果，是第（ ）自然段。
二、回答上面的问题，归纳段落大意。 第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。 第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。 第三段：楚王不敢不欣赏晏子。
三、分角色朗读课文。
四、完成课堂作业本上的作业。 五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。
