我看见了大海 表格式教案
课题 Topic
5、我看见了大海
课时Time
1
教学
目标
Aim
知识
5个生字及新词，初步阅读课文。
能力
培养学生自学的能力和查字典的能力。
态度情感
有感情的朗读课文，激发学生学习语文的兴趣。
教学方法
自学法 小组合作法
重点Importance
学习课文生字新词，初步理解课文内容。
难点 Difficulty
学生自学能力的培养
媒体使用 Media
投影
教具学具 Tool
字词典
环节设计
Procedure
教师活动
T’s Activity
学生活动
S’s Activity
设计意图
Intention
一、
提问导入
二、
布置自学
三、检查自学效果
同学们，你们渴望看海吗？那种宽阔，那种洒脱，小主人也和你们一样，就让我们一起去看海。
自读课文，学习课文的生字新词。了解课文的主要内容和结构层次。
教师巡视指导分段
整理学生不懂的问题
安排学生自学汇报：
1、指名朗读：
2、出投影：形近字
教师强调：
（1）“咸”“局”的偏旁。
（2）“拽”的写法
（3）“怯”的读音
学生回答
1、学生自读课文。画出生字和不懂的词语，查字典理解。
2、小组合作：课文的主要内容和结构层次。
3、有感情的朗读课文。
4、提出不懂的问题。
1、读课文，检查声生字的掌握情况。
2、畸 嫁 怯 哮 谅
崎 稼 却 孝 晾
3、理解词语：瞬间即逝 羞怯 畸形
自己理解、小组合作理解、查字典理解。
提问直接进入新课，激起兴趣。
培养学生动口、动脑、动手的良好的自学习惯。
培养学生认真观察分析的能力。查字典的能力。
四、
进行指导
五、
回归整体
六、作业
1、指导学生课文：
范读
2、指导分段：
提示：按“我”的成长历程可分为4段。
课文主要写了一件什么事？
生字
朗读
生范读 自由读 小组读
自己分后小组讨论：
（1） 不敢出门，生活乏味。
（2） 继父鼓励，和人玩。
（3） 继父助“我”，应付一切。
（4）“我”明白看海意义。
学生概括主要内容。
抄写读读写写
朗读课文，提出自己不懂的问题
培养学生的朗读能力。
培养学生的阅读能力和分析能力。
培养学生的概括能力。
培养学生质疑的习惯。
板书
设计
Board
5、我看见了大海
形近字： “咸”“局”的偏旁
畸 嫁 怯 哮 谅
崎 稼 却 孝 晾
实验 Experiment
实践 Practice
设计 Design
课后
评价
Evaluation
经验
问题
改进意见
