物理（人教版）《12.1 杠杆》
教案
一、教学目标
1．知识与技能。
①知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。
②知道杠杆的一些应用。
③能利用的功的公式进行简单的计算。
2．过程和方法。
①通过杠杆的平衡条件，了解杠杆的分类方法。
②通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。
3．情感、态度和价值观。
①通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
②培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。
二、教学重点
理解杠杆的平衡条件。
三、教学难点
从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。
四、教学教具
杠杆支架、钩码、刻度尺、线、模型抽水机
教学过程
一、创设情境，引入课题
给学生讲阿基米德撬动地球的故事：阿基米德说：给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。
播放图片：
提出问题：这些工具在使用时，有什么共同特点？并引导学生对图片上的工具进行分析找出它们的共同特点。————它们工作时，能绕一个固定点转动。引入新课
第十二章 简单机械 第1节 杠杆
二、进行新课
1、杠杆
（1）杠杆定义
针对图片中的几种工具归纳得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
（2）杠杆的五要素
分析用杠杆撬石头的过程，找出杠杆的五要素：
①支点：杠杆可以绕其转动的点O。
②动力：使杠杆转动的力F1。
③阻力：阻碍杠杆转动的力F2。
④动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离L1。
⑤阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离L2。
特别强调：力的作用线————力所在那条直线。（可以向两端无限延长，实际作图的过程中，根据需要向某端延长.）
（3）对杠杆的理解
①杠杆可以是直的，也可以是弯的，但它一定是一根硬棒
②力臂是可以在杠杆上，也可以不在杠杆上。
③若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂也随之改变。并播放动画，观察力臂随力的方向的变化情况
（4）画力臂的方法
①先确定杠杆的支点Ｏ和画动力、阻力的方向。
②过力的作用点沿力的方向画出力的作用线。（注意： 画的时候要用虚线将力的作用线延长。）
③用实线或虚线作从支点Ｏ到力的作用线的垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。
④最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写上字 母L1或L２。（力臂的两种表示方法：大括号和箭头）
动画播放画力臂的过程。
举例，由学生画出几种杠杆的力臂
2、杠杆的平衡条件
（1）杠杆的平衡：
出示杠杆，并演示杠杆的静止和匀速转动。由此向出：
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
（2）探究杠杆的平衡条件
演示实验：
①调节平衡螺母，使杠杆水平位置平衡。目的是：保证力臂沿杠杆，为了便于测量力臂
②杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。
③改变动力和动力臂的大小，相应调节阻力和阻力臂的大小，再做几次实验。
④在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。
实验记录：
见可表：
引导学生分析表中的数据，（注意分析方法）得出杠杆平衡条件是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
3、生活中的杠杆
（1）杠杆的种类
先通过动画分析不同杠杆的特点，归纳出杠杆可分为三类：
①若L1＞L2，则F1 ＜ F2 省力杠杆
②若L1＝L2，则F1 ＝ F2 等臂杠杆
③若L1＜L2，则F1 ＞ F2 费力杠杆
小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的大小。
（2）省力杠杆
动力臂大于阻力臂，动力小于阻力
特点：使用时可以省力，但要费距离。即动力移动的距离大于阻力移动的距离
播放图片介绍生活和生产上常用的省力杠杆：开瓶的起子、铡刀、修树枝的剪刀、独轮车、铁路上用的道钉撬杠、剪钢丝的钳子等。
（3）费力杠杆
动力臂小于阻力臂，动力大于阻力
特点：使用时费力，但可以省距离。即动力移动的距离小于阻力移动的距离
播放图片介绍生活和生产上常用的省力杠杆：中国人使用的筷子、理发用的剪刀、人的手臂、吊车的吊臂、镊子、钓鱼杆、划船用的浆等。【】
（3）等臂杠杆
动力臂等于阻力臂，动力等于阻力
特点：使用既不省力，也不省距离。
主要的应用是：天平（托盘天平、物理天平）
（3）我国古代的杠杆应用
动画播放我国古代的杠杆应用：捣谷的舂、汲水的桔槔
三、课堂小结、
1、杠杆：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等。
2、杠杆平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂 F1·L1＝F2·L2
3、杠杆的种类：
四、布置作业
动手动脑学物理：（2）（3）（4）
